浅谈校园文化在思想政治工作中的作用，本文主要内容关键词为：浅谈论文,思想政治工作论文,校园文化论文,作用论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
校园文化是指学校内的物质、观念、行为等各种文化形态有机结合的整体系统。校园文化的基本形态分为物质文化、制度文化和精神文化三种。物质文化包括校舍建筑、校容校貌、校园美化、绿化和自然景物等，这些都是校园文化的物质载体；制度文化包括校规校纪、学生守则、组织机构及其职责范围等，它是校园文化的运行制导系统；精神文化包括办学指导思想、发展目标、价值观念、道德规范、文化传统、行为模式、校风建设和文体活动等，它是校园文化的核心内容。校园文化内在的教育导向、潜移默化的功能和对教职工、学生思想、行为影响的潜在性、暗示性、渗透性作用，对提高教职工、学生的思想道德素质，传递文化知识，陶冶高尚情操，活跃课余生活，疏导消极情绪等方面，都具有不可替代的作用，成为新形势下学校思想政治工作的重要内容。探讨校园文化与学校思想政治工作的关系，努力搞好校园文化建设，对于改进和加强学校思想政治工作，提高教职工、学生的整体素质，具有重要的现实意义。
校园文化是学校思想政治工作的重要载体，它与学校思想政治工作紧密相连。首先，校园文化建设是学校思想政治工作的有效形式。通过校园文化建设，可以把学校的精神文明建设与物质文明建设有机结合起来，克服学校思想政治工作与学校的教学、建设工作“两张皮”的现象。校园文化建设为学校思想政治工作提供条件和载体，可以增强思想政治工作的有效性，为思想政治工作更好地实现对人的引导和教育提供良好的基础。通过开展形式多样生动活泼的各种活动，引导教职工和学生加强对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的学习，潜移默化地提高教职工和学生的思想政治觉悟，在各种美的欣赏中陶冶高尚的道德情操。而学校思想政治工作可以为校园文化建设提供正确的政治导向。通过思想政治教育，帮助教职工和学生树立正确的世界观、人生观和价值观，反对各种腐朽思想、生活方式，保证校园文化建设沿着社会主义方向健康的发展。
一、运用校园文化特点，拓宽学校思想政治工作的领域
校园文化作为学校全部教育过程的组成部分，具有鲜明的特点：一是整体性和层次性；二是广泛性和灵活性；三是自愿性和主动性；四是传统性和时代性。这些特点，为进一步拓宽学校思想政治工作领域，改进和加强思想政治工作创造了有利条件。
1.运用校园文化整体性和层次性特点，拓宽思想政治工作的时空
校园文化的整体性，具体表现为：全体教职工、学生以其教育者和被教育者的特殊凝聚方式组成一个相对持久的、朝夕相处的工作、学习和生活群体。由于目标一致，兴趣理想相近，又处于同一活动环境、思想形态和行为规范之中，从而形成学校的整体形象和精神风貌，校园文化整体性是通过层次性反映出来的，表层是以物质载体表现出来的文化形态，中介层是以各种校规校纪表现出来的制度文化，深层是以校园的风貌和教职工、学生的精神状态表现出来的观念文化。
充分发挥校园文化的整体性和层次性的特点，有助于实现学校思想政治工作提高全员整体思想道德素质的目标。建设整洁美观、文化氛围浓厚、稳定和谐的校园教学、工作、生活环境，本身就具有广泛的教育功能。它可以激发教职工、学生的内在情感，产生积极向上的工作、学习热情，唤起全体教职工、学生的进取精神，在空间上使学校思想政治工作和教学生活环境融为一体，形成思想教育与环境熏陶有机结合的全方位的育人环境。作为管理范畴的校园制度文化，是对校园文化价值观念的具体化和规范化。它直接约束人们的行为模式，成为规范和指导教职工、学生思想和行为的无形力量，使教职工、学生自觉规范自己的行为，树立崇高的责任感，增强敬业精神，提高自身素质，从而增强思想政治工作的实际效果。各类校园文化活动，旨在把思想教育寓于教职工、学生乐于参加的活动中，将教育延伸到课余时间和八小时以外，扩展到家庭和社会，也给学校的思想政治工作带来了巨大的活力。
2.运用校园文化的广泛性和灵活性的特点，扩大思想政治工作教育面
校园文化的广泛性表现在：一是它具有广泛的群众基础，其活动的主体和对象包括全体教职工和学生；二是校园文化的形式和内容丰富多样，能够满足不同层次、不同年龄、不同知识结构和不同兴趣爱好的群体精神需要。校园文化的灵活性表现在，它可以是群众广泛参与的活动，也可以是班级、团队活动，还可以是个体活动；活动内容方式可以是高档次的，也可以是因陋就简，方便易行的。学校思想政治工作必须适应广大师生思想、性格、身体、兴趣、爱好及思维方式的特点，采用内容广泛、灵活多样、富有吸引力的教育形式，引导教职工、学生主动接受教育。校园文化恰好适应了这一特点。开展各种具有思想教育功能的讲座，参观、调查和阅读活动，举办有关人生、理想、奉献的讨论会、演讲会，开展具有艺术审美功能和强身健体功能的各种活动，使思想教育内容渗透在这些活动之中，就可以使置身于校园文化活动中的教职工、学生愉悦身心、陶冶情操，培养高尚的思想品德和正确的价值观念。
3.运用校园文化的自愿性和主动性特点，丰富学校思想政治工作教育内容
校园文化活动是在课堂教学以外的业余时间进行的，是自愿、主动的参与。校园文化活动的全部过程是充分发挥教职工、学生集体、个人的主动性、独立性和创造性，以自娱、自治、自觉为主，在参与各类活动中独立思考探索，充分展示个性才能，充分享受自我表现、自我发展而产生的自豪感，从中培养主人翁意识。校园文化的这一特点和属性，为丰富思想政治工作的教育内容提供了载体。如体育比赛，能够培养教职工、学生的集体主义精神和竞争意识、进取意识；文艺演出，可以培养教职工、学生健康向上的审美情趣和积极乐观的人格力量；适合教职工、学生特点，满足其求知欲望的专题讲座，可以激发工作、学习的积极性，增长文化知识；教职工、学生主动参与形式多样的校园文化活动，可以开拓知识领域，锻炼健康体魄，培养文明健康的生活情趣和生活方式，在潜移默化中认同校园文化主旋律。
4.运用校园文化的传统性和时代性特点，增强思想政治工作教育效果
校园文化具有的传统性和时代性特点，可以把优良传统和时代精神有机结合起来，产生良好的育人效应。学校鲜明的时代特点和悠久的历史传统集中体现在言简意赅的学校精神之中。学校精神要按照不同时代的要求，不断充实深化，向着更高层次发展，成为学校的主体精神文化。苏霍姆林斯基说：“用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”在长期办学实践中逐步发展形成的、凝聚着广大师生执着追求、躬履践行的学校精神，是学校的宝贵财富，也是学校不断得以发展的精神支柱。运用各种校园文化形式，塑造学校形象，弘扬学校精神，可使教职工、学生树立集体观念，培养爱校如家意识，对学校有归属感和荣誉感。同时，学校在开展各种校园文化活动中，不断宣传树立楷模人物，用榜样的力量鼓舞、激励教职工、学生奋发进取，用学校精神的感召力创造良好的学校人际关系，把学校凝聚成一个坚强有力的整体，为形成良好社会风气作出贡献；通过学校精神的发扬，使思想政治工作真正起到凝聚人心、激励斗志、鼓舞士气的作用，不断增强思想政治工作的实际效果。
二、重视校园文化功能，加强学校思想政治工作
校园文化的基本功能与思想政治工作的基本原则与基本目的是一致的。因此，加强和改进学校思想政治工作，必须重视校园文化功能，以丰富多彩、生动活泼的校园文化为载体，使思想政治工作的方式、方法和措施不断创新、发展。
1.把校园文化的教育导向功能与思想政治工作的教育导向功能紧密地结合在一起，潜移默化地开展思想政治工作，引导教职工和学生为学校的共同目标、共同利益奋斗，团结协作，积极奉献，从而达到调动师生积极性、主动性和创造性的目的。
2.把校园文化的整体凝聚功能与思想政治工作的激励凝聚功能紧密地结合在一起，增强思想政治工作的有效性。
3.在发挥校园文化的审美娱乐、陶冶情操的功能中加强思想政治工作。有形和无形的，有声和无声的校园文化，都是思想政治工作的良好载体，都是开展思想政治工作的良好渠道，通过校园文化建设，不断拓宽思想政治工作的领域，需要我们继续探索。