肖棠芳 四川宜宾天立学校 四川 宜宾 644000
【摘要】书籍是一种精神食粮，多读书不仅可以提升个人素养，同时还能拓展视野，小学学生正是好奇心比较强的时期，在小学语文教学中，加强对学生的课外阅读可以帮助小学生汲取正能量的知识，塑造小学生良好的阅读习惯。开展课外阅读活动需要注重其方法，如何让学生更积极的阅读更多书籍是本文研究分析的重点，本文推出一种新型的阅读方式，即循环书包阅读，下文将具体进行阐述。
【关键词】小学语文；课外阅读；循环书包；策略探讨
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-217-01
引言：
课外阅读是语文学习的一种重要方式，学习不能局限于课堂，但是对小学学生来说，由于其自觉性相对较差，因此需要采用一定科学合理的方法。相比传统的课外阅读方式，循环阅读书包具有其优势，首先其时效性高，采用这种阅读方式有一定的时间限制，可以促使学生按时读书，不拖延。其次就是其具有一定的经济性，通过循环书包阅读学生可以不用买太多书，但是却可以阅读更多书籍。书是人类的朋友，对小学学生开展循环阅读，可以促使学生提升自己的语文素养，从小培养良好的语文阅读习惯。
一、语文课外阅读的意义
课外阅读是语文教学的重要组成部分，同时也是对课堂教学的延伸，在小学教学中开展多样化的阅读模式不仅可以丰富学生的阅读方式，同时还可以提升学生的阅读兴趣，老师通过正确的引导方式让学生主动学习，接受优秀文化的熏陶。课外阅读与课内阅读有一定的区别，与课外阅读相比，课内阅读更加基础化、普遍化，而学生是有个体差异的，因此开展课外阅读可以结合学生的兴趣爱好选择合适的书籍，让小学生在快乐中学习、快乐中成长，这才是小学教学的目的。
二、课外阅读操作策略分析
本文主要分析在小学二年级的语文教学中采用循环书包阅读的方式进行小学语文教学，通过这种教学方式可以做到将课内阅读与课外阅读相结合，发挥阅读的最大优势。循环书包阅读需要遵循一定的方法，否则其无法顺利开展，下文就如何开展循环书包阅读进行分析。
（一）确定循环书包阅读使用方法和循环时间
确定循环阅读的时间是保证循环阅读效率的重要前提，每次书籍的循环要确定一个周期，这样做的目的是督促学生在指定的时间内完成书籍的阅读，然后在一轮循环阅读结束后就可以开展下一轮，因此对于循环书包的使用要做好规定[1]。例如，让学生阅读课外书籍《爱丽丝漫游仙境》、《小布头奇遇记》、《我的妈妈是精灵》、《窗边的小豆豆》等，针对这些书开展循环书包阅读。老师可以将全班所有学生分成四组，每组的人数不易太多，否则容易影响循环效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，为了保证大家不会将循环的书包拿错，可以针对每组选择不同的书包颜色，其中每一大组确定一样的书目，保证每组的书籍不同，这样循环才有意义，每组将自己的书籍阅读结束后就整体循环到下一组。每组书籍的购买可以在假期内完成，小学生购买后可以先阅读自己的书，尽量在假期内阅读完成，开学后就可以正式开始循环阅读，确定四周为一个循环，保证每位小学生都能将书籍读完。在刚开始的时候学生可能会不习惯，而且回家后缺乏自制力，可以由家长代为督促。家长可以使用微信的朋友圈功能将自己孩子的阅读情况发出来，让其逐渐养成自主阅读的习惯，各位家长之间也可以相互鼓励。
（二）确定循环阅读书包书籍的种类
选择合适的书籍种类、内容对课外阅读来说特别重要，因为阅读书籍为了让学生增长知识，在知识中学习到一些做人的道理，书籍的选择应该具有教育意义，因此作为语文老师应该科学合理的选择合适的书籍，保证课外阅读的实效性[2]。例如，老师可以给学生拟好书单，通过查阅相关的资料确定合适的书籍，要适合小学二年级学生的阅读，然后将拟好的书单分发给每组，可以每组确定一个小组长，由小组长负责此事。书籍的购买可以不做要求，可以从网上购买，也可以直接去实体店购买。同时为了防止有的书买不到，老师可以列出一部分的备用书籍。书籍购买后，为了进一步掌握学生的学习进度以及调动学生的积极性，可以对每位学生的阅读情况做好统计，对于阅读表现比较好的学生要予以口头鼓励或者奖励，对于阅读进度相对落后的学生，老师可以适当的进行督促。本次循环阅读书包活动不对学生阅读内容的理解程度进行考量，在于培养学生的阅读习惯以及提升阅读速度。
（三）循环书包阅读规则
循环书包是一次读书交流活动，因此所有书籍都是学生自费购买所得，由所有学生采用循环书包的方式进行循环阅读，因此需要按照一定的规则进行，不能出现在循环过程中书籍丢失、损坏等情况，各组学生的书籍不能外借他人，只能由本组的学生轮流阅读。另外爱护自己的书籍，例如，告诉学生在阅读的时候要洗干净自己的手，保持书面整洁，要爱护自己的书籍，不能乱写乱画，如果各组拿到自己的书后发现书有缺页、破损等情况应该及时反映给老师，以便做好统计。如果书是学生自己损坏的，应该根据损坏的情况做出相应的赔偿。学生要保证自己每天的阅读量，阅读量不做限制，但是必须每天都读。另外，在星期天的时候学生要读完一本书，对于每个书包里的书规定阅读时间为四周，四周后进行下一轮的循环，在阅读的过程中对于表现较好的学生要予以鼓励，调动其积极性。
三、结束语
书是我们的朋友，加强课外阅读可以帮助我们了解更多有趣的事，同时可以拓宽我们的眼界，在课外阅读中我们的阅读面会越来越广，因此应该将读书当作一种习惯。课外阅读是一种有效的认识世界的方式，在阅读中可以提升学生的思考能力，对小学生的成长具有重要作用。同时，课外阅读与课内阅读是有一定联系的，加强课外阅读在一定程度上可以帮助小学生提升语文知识的学习理解能力。
参考文献：
[1] 曹婷. 语文课外阅读操作策略探讨[J]. 成才之路, 2017(18):75-75.
[2]董会君. 小学语文课外阅读指导策略探讨[J]. 学周刊, 2018, No.373(25):144-145.
论文作者:肖棠芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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