“减负”从幼儿开始，本文主要内容关键词为：幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在应试教育向素质教育转轨的过程中，减轻中小学生学习负担的呼声越来越高，而幼儿的学习负担到底怎样呢？
最近，本报特邀记者为此专门采访了幼教专家，请听他们的强烈呼吁……
前不久，北京市朝阳区教科所学前教育研究室对全区55所幼儿园的园长、教师、家长进行了有关“素质教育”调查，这个问卷针对师资队伍状况、素质教育内容的理解，以及大家对实施素质教育难点及负担、教学大纲的选择等多方面进行了分析。
教育者们反映最强烈的问题就是“学前教育小学化”的问题。这一不符合幼儿身心特点的教育无疑给幼儿带来沉重的压力，它已成为影响素质教育的主要问题。
不信，你随便走进一所幼儿园，便不难发现幼儿识字的现象非常普遍。特别是大班的孩子已学了不少本应是小学才学到的课程，孩子们还堂而皇之地做起作业来了。大班的孩子留家庭作业也是普遍现象。为完成作业，家长们“陪读”至深夜已是家常便饭。
笔者亲眼见到一位母亲打她5岁儿子的手， 只是因为她的孩子不能拿稳手中的笔，不能把“c”字写圆。稍懂一些常识的人都会知道， 一个四五岁的孩子，手的肌肉还未成型，看似简单的“c”字， 对于手无缚鸡之力的孩子来说，却难于上青天。很难想象幼儿园里班上的墙壁上贴的“包、想、钢…”是孩子经过多少时期的煎熬写成的。
在一些幼儿园，孩子一入园就意味着上学。整齐的桌椅，一水儿的小书包，上课手背后，从3岁半起这些孩子就被剥夺了游戏的快乐。
试想一个孩子，从他记事起就生存在分数的重压下，他会有一个健康的身心充满自信地去面对未来的生活吗？
学前教育小学化的方式是短视的行为，会导致严重的后果：待幼儿上小学后，重复学习，会导致他上课不专心听讲，逐渐产生厌学心理。随着年级的升高，孩子的学习成绩就会逐年下降，这一点是早被实践证明了的。然而，为什么要延续这种不正常的教育行为呢？
为应付小学考试 小学入学考试考汉语拼音和两位数的加、减法的做法很普遍。某小学还公然在新生入学前声称：一年级已不教汉语拼音。如没有学过的孩子交清600 元，学校为此在暑期中临时开办学前班，以便孩子能适应开学的进度。类似这样的情况给幼儿园带来了极大的压力。
为争取生源 当孩子开始上大班时，家长往往向幼儿园摊牌：如果不教汉语拼音和汉字孩子就转园。家长认为，能让孩子考上好小学的幼儿园才是好幼儿园。
据了解，目前一些没有开设上述课程的幼儿园，大班已有半数以上的班级招不满生，幼儿园也不得不办“中大混合班”。由此，一些园长明知违反《规程》，但不得不在教学中安排小学内容。
来自家长压力 在激烈竞争的重压下，家长本身不能把握自身的心态，既而把这种压力转嫁到幼小的孩子身上。从而把对孩子非理性的期望值的培养转嫁给幼儿园。
一位教师深有感触地说：“教会幼儿一首古诗，他只能记住一阵子，而培养他幼小的学习能力则会使他受益终身。”
幼教工作者们强烈呼吁：小学招生应严格按照教育部有关规定，不要让幼儿刚刚踏入校门，就屡尝失败的滋味。
希望全社会都来关心孩子，不要让小苗还没有长成小树时，就被书包压弯了腰。