张玲玲 江西省赣州市蟠龙中心小学 341000
【摘要】基于新课改的全面贯彻推行，自主学习逐渐引起教师的重视，小学阶段的教学旨在培养学生的自主学习能力。在小学数学的教学活动中，加强学生自主学习的引导，可以有效地提高学生的学习能力，促进综合素质的养成。本文阐述了小学数学教学中引导学生自主学习的重要意义，并有针对性地提出引导学生进行自主学习的有效策略。
【关键词】小学 数学教学 自主学习
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-140-01
目前，小学数学教学中学生的自主学习意识将逐渐被重视起来，教师在促进学生自主学习的工作上加大了实施力度。基于对小学学生年龄偏小，自主学习意识淡薄，也为了进一步提高学生自主学习的认识，针对培养小学学生自主学习观念，引导学生进行自主学习的意义等进行了分析，并对具体的教学策略进行了深入的阐释。
一、小学数学开展自主学习的重要意义
在实际的教学过程中，学生从自主学习、理解记忆到结合生活实践，自主学习占据着重要的地位。激发学生自主学习的意识，帮助学生自觉进行数学学习，改变被动接受知识的局面，便于提高学生在学习过程的自主创新能力。学生自主学习将成为一种习惯，也是一种长期的积淀，对学生以后的学习有着重要的促进作用，在小学数学教学中鼓励开展自主学习已经成为了必然选择。[1]
二、小学数学开展自主学习的方法
1.自主性学习要接触真实的生活
数学是一门与生活密不可分的学科，是生活中重要的组成部分，而生活中也不乏一些数学的原形。因此，在小学教学中，教师要善于结合课堂教学内容，捕捉到“生活现象”来引导学生进行自主性学习，激发学生的探究欲望。[2]
2.让学生在动手操作中培养兴趣
皮亚杰说“知识的本身就是活动”。动作和思维密不可分。小学生好奇、好动、乐于模仿，遇到新鲜事物习惯动手试一试，教学中充分利用学生的这些心理特点，让他们亲自动手，实验操作，促使学生在积极思维的过程中发展智能解决问题。如在教学《角的初步认识时》，通过小组活动，设计摸、划、折、画等活动让学生操作感知角的特征，然后，利用学具做一个活动的角感受角的大小。在学生对角有一个初步的认识后，再设计一个开放性的动手实践活动：让学生观察讨论正方形的纸片剪去一个角后还有几个角？此时，学生表现出极大的兴趣，带着这一问题让学生去自主探索。通过展示交流，学生会发现剪去一个角能有五个角、四个角、三个角等。像这样让学生动手操作后，得到意想不到的结果，这些结果是学生自己探究、思索得到的，学生感觉很有成就感。既培养了学生自主学习能力，又充分发挥学生的创造力，学生学习积极性特别高。
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3.联系生活，鼓励学生观察思考
数学的理论知识是来源于生活的，其与我们的日常生活紧密联系在一起。在小学数学课堂的教学中，我们不仅要传授给小学生知识，还要注重培养他们的能力，培养他们善于观察、善于思考的能力，并能养成良好的学习习惯，将其运用到解决实际问题中去。比如，在学习“圆柱”时，我就先利用幻灯片为学生展示了几何生活中的圆柱，像是“水杯、竹子、蜡烛、唇膏”等，然后引发学生思考，生活中还有哪些常见的圆柱体？学生就会充分发散思维，开动脑筋，运用自己的生活经验，总结出“矿泉水瓶、卫生卷纸筒、柱子、铅笔、笔筒、吸管”等。学生通过自己的思考，然后与同学进行交流，既开拓了思维，扩展了知识，又体会到了生活中处处有数学的存在，并能够在以后的学习与生活中刻意去观察，从而发挥自己的学习自主性。
4.创设问题情境，激发学生的学习动机
小学生性格活泼，参与课堂的欲望比较强烈，教师要充分利用小学生的性格特点，并结合其身心发展规律，抓住其发展的关键期，创设学生感兴趣的问题情境，从而充分激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣和欲望，活跃课堂气氛，使学生主动地去探求知识。
5.建立融洽氛围，形成良好的师生关系
教学是教师、学生和文本的对话。小学数学要努力营造一种和谐、融洽的课堂氛围，使学生能够愉悦地参与课堂。并逐渐拉近与教师之间的距离，在教学过程中实现教学相长，建立起民主平等的师生关系。
6.合作讨论激发学生自主学习的积极性
课堂上，变教师讲授为学生讨论、合作学习，使学生成为学习的主人。在教学中，大胆放手，给学生充足的时间，去讨论，去合作学习，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板；量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。也可以组内互相合作，相互讨论、竞争。”在创设的研讨、竞争的学习气氛中，学生始终处于不断发现问题，解决问题的思考状态，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。[3]
结语
总之，培养学生的自主学习能力并非一朝一夕可以完成的，小学数学教师要坚持把学生真正放在主体地位上，在教学实践中不断进行探索，寻求积极有效的策略，努力培养学生的自主学习能力，让学生主动地学习，积极主动地参与，才能最大程度地提高学生素质，才能建立积极有效的课堂，更好地为学生全面发展和终生发展服务。
参考文献
[1]李凤国.在小学数学教学中培养自主学习能力[J].吉林教育.2011（Z3）.
[2]刘坤.也谈小学数学教学中自主学习能力的培养[J].小学时代（教育研究）.2011（07）.
[3]支媛.小学数学教学如何引导学生走上自主学习的轨道[J].考试周刊.2011（45）.
论文作者:张玲玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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