摘要：我们都知道语文作文的写作学习要靠长期的积累来提高，同时语文的学习可以增强学生语言能力并进行情感的培养，语文作文学习也可以提升学生的表达能力，所以语文作文的学习对小于学生来说非常必要。在增强学生语文作文的方法上，我们有了很多的尝试，层递式教学的方法能够使学生找习作技巧，下文对小学语文作文教学中层递式教学进行了分析及讨论。
关键词：小学语文；作文教学；层递式教学
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）01-0096-02
小学语文作文教育需要根据学生时期的阶段不同，而进行的不同教育，在每个阶段设立个小目标，对于促进学生语文作文的成绩有积极影响，并且通过一个个小目标进而实现小学语文作文的提升，根据现在学生的情况来讲，要先将语文作文的教学分成不同的阶段进行逐一的学习，以下就是对于每个阶段的详细描述
一、进行词语，句子的训练阶段
因为小学生刚刚接触作文，对于写作文的方法及内容还很疑惑，并且小学生的年纪往往概括能力非常弱，词语的组织能力也不强，由于以上原因导致小学生的作文成绩不理想，所以老师在进行小学生语文作文指导的时候，首先应该加强学生语言组织等各方面能力，使学生写出的句子可以明确表达想要表达的意思。例如，经常有一些学生会出现这样的情况：因为心里紧张导致学生拿起笔脑子就一片空白，这时进行强化训练是非常不理智的行为，会使学生对语文作文的学习产生恐惧的心理，这时老师可以鼓励学生在进行写作之前将所要描述的内容口述一遍，这样会使学生减少写作压力；同时在进行词语的训练时，可以采取让学生自主造句的形式，在造句的同时，对学生的语句进行优化，比如现在进行温暖的造句，学生们会说老师给了我们温暖，但是老师应该对此答案进行加工，比如老师像阳光一样给了我们温暖。这样一来整个句子就变得十分饱满、词语的运用、和句子的组织是语文作文的基本内容，所以想要使学生的写作能力有所提升，应该帮助学生在以后的作文写做主
二、培养学生观察事物，感悟生活的能力
随着小学生知识量的增多，遣词造句能力的提高，应进一步培养学生观察事物，感悟生活的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 当前在小学生写作中，最为突出的问题就是缺乏写作素材，学生认为作文没有什么可写的，为了增加学生的写作兴趣，为学生寻找写作素材，在小学语文作文教学第二阶段的教学过程中，应注重培养学生对生活感悟以及情感体验进行一定的表达，同时教师在实际的课堂教学过程中，作文的训练可以采取电视报道、班级趣闻以及家庭琐事等进行详细的描写，进而加强其训练方法。 引导学生对观察生活也是获取素材的关键，小学生的作为就是写生活，写与自己生活相关的事情，学生认为作文没有什么可写的，是因为他们没有以上善于发现的眼睛， 没有对生活进行细心的观察，语文教师需要引导学生对生活进行观察，感受生活中，将自己对身边发生的事情的感情表达出来。 为了培养学生的观察事物，感悟生活的能力，首先要保证学生每周写三篇周记，并对课前学生演讲的方法加以采用，及时的将学生生活中的趣闻和大家分享， 给予学生适当的鼓励，并激发学生创作的灵感，进而将学生写作以及其演讲的热情逐渐激发。其次就要保证学生每周有着一定的作文训练课程，其训练课堂可以有两次，第一次加强学生的记叙文写作能力， 加强学生记叙要点以及记叙顺序的训练，
做好开头和结尾的衔接。而第二次的训练课堂更要对学生进行感悟性的作文训练，并对学生的作文进行综合性的评价，和家长做好沟通交流，共同督促学生的作文训练学习。
三、加强学生想象力的培养
想要将文章写得生动，丰富必须具有丰富的想象力。 在小学作文教学中，当学生有了一定的观察能力后，教师应有意识加强对学生的想象力进行培养。比如，在小学作文教学中，教师在对某一植物进行写作的过程中，可允许小学生对自己喜欢的植物进行选择，并收集相关的图片，并对其植物的生长习性和形状进行全面的了解，同时对图片进行适当的联想，进而为作文的开始构思出一幅唯美的画面，并增强其写作的效果， 吸引学生作文学习的兴趣。再如，在作文教学中，为了进一步培养学生的想象力，教师在课前首先为学生准备了许多吹泡泡的工具，然后让学生尽情的吹，这时教室里飘满了大大小小，丰富多彩的泡泡，这时教师可以趁机向学生提问：我们吹出来这么多美丽的泡泡，每一个泡泡都代表着一种美好的希望和祝愿， 那么你想将这美好的祝愿给谁呢？下面我们就以《吹泡泡》请写出一篇 300 字的小文章。
结束语
结合上文可知，现在语文作文对于小学生来说是个难以实现的环节，但是其在孩子的发展有深远的影响，自身的情感不但能够提高学生的表达能力，也间接地提高了学生的情感的领悟能力。层递式教学模式符合小学生基础薄弱的特点，能够使教师从简单的词汇教学开始，不断地引导学生进行学习，在学习作文的同时感知世界的真善美，使学生能够更好地认知语文、认知世界。
参考文献
[1]层递式教学的初中语文作文教学策略[J].符晶晶.作文成功之路(中). 2016(07).
[2]分析层递式教学在初中语文作文教学中的应用[J].严莉惠.作文成功之路(上). 2016(04).
[3]层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J].蔡虹.亚太教育. 2015(30).
论文作者:黄雪
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月02期
论文发表时间:2018/3/14
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