云南省永仁县民族中学 651400
摘 要：师资队伍是学校发展的核心竞争力，没有高水平的教师队伍，就没有学校教育的高质量。学校在加强教师队伍建设的管理导向上，主要抓了三个方面的工作：一是提高思想素质，塑造良好师德；二是提高文化素质，具备精深的学科专业知识；三是提高业务素质，认真开展教育科研。
关键词：教师队伍 治本 管理导向
加强教师队伍建设是学校一项非常重要的工作，必须常抓不懈。哈佛大学前校长科南特说：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的教师质量。”永仁县民族中学是一所全寄宿制初级中学，在校学生2000多人，为楚雄州内县级办学规模较大的学校。2010年校点布局调整后，由于受办学规模、师资水平、社会经济条件等方面的制约，民族中学教育发展相对滞后，与州县条件好的一些学校相比，存在很大的差距。为了改变这种状况，学校坚决贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，在改善办学条件抓学校管理的同时，重点从治本角度抓好教师队伍建设工作。习近平总书记说：“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，教师是教育事业发展的基础，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，是办好人民满意教育的关键。”因此，只有建设高素质的教师队伍，才能更好地发展教育。我们在办学中深深体会到，要提高教学质量，要培养合格的学生，要把民族中学发展成为楚雄州一流初级中学，就必须提高教师队伍的整体素质。几年来，学校在加强教师队伍建设的管理导向上主要抓了以下三个方面的工作：
一、提高思想素质，塑造良好师德
师德建设是学校德育工作的保证，是教师队伍建设永恒的主题。永仁县民族中学学生来自全县5个乡镇，如何让2000多名学生进得来、留得住、学得好是教师工作的首要任务。他们全部都住校，教师不仅要上课，还要管学生的吃、喝、拉、撒、睡，这给教师特别是班主任和学校管理加大了工作量和难度。近年来，由于社会影响、单亲家庭和厌学等原因，部分学生开学要么不到校，要么巩固不住，而教师总是不厌其烦，反复做学生和家长的思想工作，或者下乡促学，直到他们返校；学校对经济贫困的学生，除发给“两免一补”外，还经常联系招行、企业等资助，帮助他们解决生活上的困难；对后进生，教师耐心教导，找出闪光点，如春风化雨，关心他们一点点成长……工作中，我校教师树立了敬业爱生的责任感，服从大局，搞好教书育人工作，这跟学校多年来持之以恒地抓师德师风建设分不开。我们组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》和《云南省教师履职“十个严禁”》等规定，坚守政治意识和工作纪律，做到长期坚持、形成习惯。同时，学以致用，坚持理论学习联系学校实际。如对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、邓小平教育理论和十八大精神等重要思想及相关理论的学习，不仅奠定了教师的理论基础，还提高了思想素质。2014年3月以来，学校党总支组织开展党的群众路线实践教育活动中效果显著，经过两年多学习实践，搞对照写心得，自我批评及反思等活动，全体教工及党员干部思想素质明显提高，讲政治，敢担当，工作敬业、精业的局面已经形成。在学校履职考核、晋级、评优表彰和奖励性绩效考核方面，我们力求科学、公正、合理。这些工作促进了良好师德师风的形成，在社会价值观多元化的挑战面前，我校教师正以自己的无私奉献、崇高的敬业精神谱写了一曲曲良好的师德赞歌。更可贵的是，在教师言传身的教潜移默化下，学生遵守纪律，学习刻苦努力，他们留得住、学得好，学校也赢得了良好的声誉。
二、提高文化素质，具备精深学科专业知识
东汉杨雄曰：“师者，人之模范。”这对教师的要求不言而喻。现代教学中，教师是主导，学生是主体，它对教师的要求更高。教师不仅要有良好的师德，而且要有丰富的文化知识。对初中教师来说，还必须具备精深的学科专业知识。
现在，我校有132名专任教师，其中本科学历126人，专科学历6人，教师学历合格率达93%。我们在教学中发现部分教师学历很高，但知识老化、教法陈旧，很难适应教育改革形势和素质教育发展的需求。因此，我校非常重视提高教师文化素质，要求教师具备精深的学科专业知识。
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1.重视继续教育学习培训工作，不走过场。在《给教师的建议》、《怎样做课例研修》、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》等专题培训中，我们认真组织培训、学习辅导和采取自修反思方式进行理论研讨，分析差距，找出解决办法，经过定量与定性考核，教师的教育观念得到了转变与更新。
2.开展大练兵，努力提高教师专业素质。学校认真开展教学基本功培训，每位教师普通话、课件制作、实验能力、多媒体运用能力必须过关，每位教师必须会说课、听课和评课。
3.规范教师从教行为、课堂教学行为，开展“学生评教师、教师评教师、教师评校长、家长评学校、校长教师访家长”的“四评一访”活动，努力提升教师紧迫感和责任感。
4.开展“一师一优课，一课一名师”活动，以提高教师专业水平。
5.抓好校本研究工作，以教研促课改、促质量。每大周一次集体备课认真组织，针对本学期、本学科特点，集思广益，发挥团队作用，提高集体备课的实效性。结合每学期读一本教育书籍、写一篇论文、上一次公开课，通过科研为教学搭建一个研究、学习、交流、合作、提高的平台，让教师参与其中，不断提高业务素质。这些措施使我校教师学科专业知识及文化素质提高很快，准备了充足的内在力量，为提高教学质量打下了坚实的基础。
三、提高业务素质，认真开展教育科研
教育科研是教师素质提升之路，是教师生存之本。它能提高教师业务素质，丰富精神生活，有利于挖掘学生潜能。针对部分教师业务素质成问题、课堂教学效率不高、教学满堂灌现象突出以及教育科研工作滞后等情况，我们决定走教育科研之路。
1.抓教科研人员配备和培训。这包括课改办人员、教务处人员、教研组长和备课小组长在内的全体教师，抓好他们的培训就能提高学校的整体教科研水平。学校领导还要摆正自己的位子，明确自己的角色，在工作上充分尊重教科研人员的意见，发挥他们的工作主动性、积极性，教科研工作才会取得实效。
2.全面营造课改氛围，大力推进“一二五”自主合作课堂教学模式。在学习山东杜郎口“三三六”课堂教学模式与管理经验的基础上，我们以民族中学“一二五”自主合作学习为载体，从助学案入手，认真落实集体备课和反思，组织课堂教学竞赛，上好公开课、示范课，实行标杆引领，使公开课、示范课成为常态课，促进了教师和学生的共同成长与发展。
3.建立教育科研激励机制。我们把参加教育科研工作情况同教师年度考核挂钩，同教师的切身利益挂钩，对积极参与教育科研工作的教师给予表彰、奖励，落实科研课题研究经费，制定教育科研成果奖励方案，对研究出成果的教师实施奖励。
4.创造条件，组织教师外出观摩学习。学校创造条件，每年组织部分教师到省、州参加课堂观摩、中考研讨、新教材学习等，这对提高教师课堂基本功、组织教改实验有很大的帮助。
5.分层次开展科研课题研究。根据学校需要，我们对几年来学校办学模式改革实践和课程设置进行研究，提出了适合我校的《三人炼一课、一课三人观》的课题；根据我校是全县规模最大的一所全寄宿制初级中学的实际情况，提出了针对寄宿制学校的《提高寄宿制初中学生生命教育有效性的实践研究》的课题。这两个课题已被州教科所立项为楚雄州教育科研“十二五”规划第一批规划课题，现已成功结题及推广应用。同时，在学校领导带头撰写教学论文的影响下，教研方面已产生了很好的物化成果，学校60多名老师的论文已在省州县教育刊物上发表，相信不久的将来科研成果定会硕果累累。
永仁县民族中学在抓学校管理的同时，重点加强教师队伍建设，我校教师的思想、学科专业素质提高很快，总体上优化了队伍结构，促进学生全面发展。结合学校办学模式和课改要求，我们下一步将加强省州级骨干教师、学科带头人的培养，努力建设一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。
论文作者:罗景奎
论文发表刊物:《教育学》2016年7月总第102期
论文发表时间:2016/8/8
标签：教师论文; 学校论文; 师德论文; 工作论文; 学生论文; 教师队伍论文; 队伍建设论文; 《教育学》2016年7月总第102期论文;