浙江省乐清市柳市镇第二小学 325600
摘 要：教育公平是教育的一种基本价值观念和准则，成为现代教育背景下人们越来越关注的问题。相比于教育资源配置上的公平问题，教师教学上的公平问题较少被提及，如作业布置与评价上的公平问题。小学英语作业设计，是教师备课的重要一环。本文对教育公平视角下小学英语作业的设计进行探讨。
关键词：小学英语 教育公平 作业设计
小学英语教学中作业是教学活动延伸至课外的重要一环。优秀的作业设计，能满足不同学生的发展需要，对于促进学生英语水平的提高具有重要价值。教育公平问题历来被广泛重视，目前人们对于教师教学角度的公平探讨得较少。本文就教师作业布置与评价上的公平问题进行论述。
一、小学生作业中的不公平问题
1.内容统一，缺乏层次。目前，教师在布置英语课后作业时，往往在难度上“统一”。即无论学生学习程度如何，是否接受得了，所有学生都“一刀切”，布置相同的作业。但学生存在个体差异，作业难度过低，程度好的学生觉得太容易，没挑战性，不爱做；作业难度过高，程度不好的学生觉得难度过大，不会做，因此也不爱做。这样的作业设计不能满足不同学习程度的学生的不同需求，也不利于培养学生对英语的学习兴趣。
2.形式单一，机械训练。教师布置课外作业的科学性仍跟不上新课程改革的步伐。小学英语作业布置形式普遍是单纯地让学生在课外听磁带多少分钟或者几遍、朗读所学的单词句型对话几遍、抄单词句型若干遍并读背等机械训练,缺乏趣味性,因此许多学生抱着任务观点的态度完成教师布置的课外作业,有时作业的质量不尽人意。
3.批改方式单一，只判对错。目前小学英语批改中比较多的方式是教师课下在办公室批改（90%）。其优点是所有学生的作业都能被批改到，但也有其不足：
（1）教师耗时、耗精力较多，不利于针对不同个性的学生设计多样、分层的作业；（2）学生完全处于被动地位，知道错或对，却未必知道原因，教师对学生的信息反馈也不足，很少有针对性的分析指导，即师生交流。
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4.评价简单，缺乏鼓励。《小学英语新课程标准》指出：通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。要知道，学生总是在热切等待老师给予的批语并互相翻看，当看到自己的批语与众不同时，他们就会受到鼓舞，进而激发强烈的学习热情。
二、小学生作业不公平的原因分析
1.教师传统作业观的影响。在调查中笔者发现，教师普遍以为作业功能有两项：
（1）及时巩固课堂教学知识；（2）检验学生掌握情况。这种作业观忽略了作业应有的培养能力与兴趣的发展性功能，这也就导致教师在布置作业时过多为“听读背默抄”。
2.分层作业设计与实施不明确。在作业设计前，大部分教师有考虑到作业的层次性。但分层设计的操作性不强，不易落实。基本上还是“大一统”式的作业。对于口头作业中的分层，将学生按一九分成，只有极少数的学生在分层的考虑范围之内，而大部分学生都是在一个一般的步调上。
3.现行考试制度的制约。现在的考试题型仍然以书面为主，为了考出好的成绩必须靠背记和练习。书面考试成了学校教学工作的标杆，考什么就教什么；家长也只关注学生的考试成绩，个性发展与潜能发挥就被忽略了。因此，教师想要创新作业形式会受到学校和家长两方面的压力，这就导致教师不愿创新作业形式。
三、优化小学英语作业设计的策略
1.设计作业的多样性，促进学生的综合发展。针对小学生的心理特点，布置的作业不能千篇一律，形式要多样化，要进行相应而有必要的变化。教师有责任调动学生的积极性，想办法让学生动眼、动口、动耳、动脑、动手、动心、动情，以促进学生全面、主动地发展。除了布置与听、说、读、写有关的课外作业之外，我们还经常在课后给学生布置一些实践作业，活动性作业明显增多，趣味性明显增强。
2.设计作业的层次性，关注学生的个体差异。《英语课程标准》指出：英语课程要面向全体学生，在课外作业的布置上也应该遵循这一要求。课外作业要求每位学生都能独立完成，所以要考虑到学生能力的不同；作业量的多少要适中，争取让每位学生都能通过自己的努力完成作业。不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，可以让每位学生根据自己的能力，灵活地选择作业的数量。教师可根据优、中、差三个不同层次的学生设计不同的作业，让学生自己选择。在作业类型中，可让学生挑选难易不同的作业类型，确保优等生吃得饱、中等生吃得好、后进生吃得了。
3.设计作业评语的灵活性点亮每个学生学习的兴趣。教师应尽量发掘每位学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。
在教育公平问题上，不仅要注意教育资源的分配公平，也要注重教学方面的公平。本文探讨了教育公平视角下小学英语作业的设计，以求促进学生得到更为公平地对待，重视学生的个性和特点，激发其潜能，使每一位学生都能体验到学习的快乐，从而获得成功。
参考文献
[1]申丽萍 浅谈小学英语作业的改革[J].新课程，2009。
[2]韩哲 浅谈农村小学英语作业设计与评价[J].现代阅读，2012，9。
论文作者:施琴娜
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
标签：作业论文; 学生论文; 教师论文; 公平论文; 小学英语论文; 课外论文; 自己的论文; 《教育学》2018年7月总第147期论文;