四川省南充市仪陇县立山镇小学校 叶小兵
摘 要：数学知识中有许多专业名词，小学生在学习数学知识的过程中离不开专业知识的学习，学生需要理解记忆这些专业名词。数学 教师将专业名词融入到数学讲堂中极为重要，一些概念的讲解是数学课堂讲学中不可或缺的内容，小学数学老师应通过更多有趣的教学方法 将概念融入到数学讲堂中，这样学生对于数学概念知识的理解能更加到位，学生对于一些知识能够有更多理解，学生的知识水平能更高。
关键词：小学；数学；概念教学；引入策略
小学生对于一些知识有自己的理解能力，对于一些过难的数学 名词，小学生就很难理解这些词的意义，小学生便容易失去数学学 习的乐趣，因此，数学老师应在讲解名词的概念时将这些知识讲话， 老师应让这些知识能够吸引学生的注意力。老师在进行名词概念的 讲解时应将让这些知识能够带动学生学习，老师进行数学知识讲解 要让学生能够结合这些知识内容进行知识拓展，学生能够对这些知 识有深入理解，同时，老师在进行内容讲解时应注意重要知识内容 以及难理解知识内容的讲解，这样学生能够对于一些知识内容有更
深理解。
1、融入名词概念的必要性
小学数学的讲学中离不开专业名词的讲解，这是数学知识讲解中不可缺少的内容，通过这些知识的讲解，学生对于一些知识内容 的理解也就更加深刻，这样小学生对于一些知识内容有更深理解。 小学老师在进行数学知识讲解时需要进行特定名词以及概念的讲 解，这样学生学习数学的难度会降低，学生数学学习能更便利。例如在讲加法的计算法则时，学生对于知识不理解，那么学生很难掌 握数学发展的具体应用，所以，老师在讲知识时需要将加法用一些 举例说明来进行解释，这些距离说明要与学生联系密切，这样学生 理解能够更加到位，这样通过一些例子，学生对于这些知识理解更 深，小学生自己的理解能力有限，他们的学习能力有限，特别是一 些数学名词及概念，学生对于这些知识的理解更有一定难度，在他们遇到一些难题时，他们很难继续数学知识的学习，他们很难投入 更多的精力进行数学学习。但同时，小学生自身又对一些陌生事有着较多的好奇心，他们喜欢探索自己未知的领域，同时，他们在这 一学习阶段容易对一些知识产生学习的兴趣，他们容易对一些内容 有更多探究，他们也更容易喜欢一个科目。数学老师在进行知识的 讲解时将名词概念进行重点讲解能让学生更好的理解数学知识学生 能改变对于数学的认识，同时，学生会觉得数学知识学习较为简单， 学生对于数学知识能更感兴趣，学生能更加喜欢数学知识的学习。 老师在进行数学名词概念的讲解时不仅能带动学生学习还能让自己 的数学内容讲解更加顺利，老师讲课也能更加有效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、如何将数学名词概念讲解融入到数学课堂中
2.1 讲知识进行串联，方便学生概念理解
数学中的许多内容有一定的联系，学生进行数学知识学习也是由简到难，学生所学习的内容都是有联系的，学生也能因此将所有 知识更好的串联起来。数学老师在授课中将学生所要学习的数学名 词概念与学生之前学过的数学内容结合起来能方便学生理解新的名 词新的概念，同时，学生也能够更好的在老师的带领下进行知识复 习，学生能形成完整的数学知识体系。
数学老师在进行新名词新概念的讲解时可以结合之前学过的知 识，比如，小学数学中有许多图形的认识，同时，学生不仅仅要了 解图形的性质，学生还要学会计算图形的面积以及体积。比如，学 生在学习完长方形的周长计算之后，学生就要学习长方性的面积计算，小学生在刚开始接触面积计算之时会对面积计算比较陌生，老师即使让学生老师面积计算公式，学生也还是难以理解，老师可以 让学生结合所学知识更好的理解面积计算的公式，长方形的周长计 算是将所有边长相加，这样所有边长相加是长方形的边长，但到面 积计算时，学生难以理解长方形的面积计算为何为长乘宽，老师可 以将正方形与常方向结合起来，让学生将二者的共同点找出来，学 生会发现正方形的面积计算是边长的平方，正方形的面积计算也是 边长的乘积，这样学生便能知道长方形的面积计算与正方形的面积 计算有一些相似之处，学生对于数学地认识更深。
2.2 通过数学趣味活动带动学生数学学习
部分数学知识缺少趣味，老师在给学生进行知识讲解时不能带动学生学习，因此，老师可以在讲学中增加一些趣味活动或游戏， 这样数学课堂便会充满活力。老师在设计活动时要结合一些数学内 容，这样学生会在参与的过程中发现数学的乐趣，学生对于一些难 以理解的概念能有更多的探究。小学生的知识理解能力有限，他们 很难理解一些知识点，特别是一些概念类的内容，学生往往需要花 费大量的时间以及精力进行理解，数学老师可以通过趣味活动使学 生理解这些概念类知识。
数学老师可以让学生一起参与游戏，老师可以让学生在班级里 面玩捉迷藏的游戏，一个学生捂住眼睛捕捉其他学生，其他学生只 能在特定的空间内活动，数学老师可以让学生在玩游戏的同时思考 一个问题，那便是自己的活动范围如何计算，学生所在的空间有一 定的面积，这个空间的面积便是自己能够活动的范围，学生可以围 着屋子的边角进行活动，这样学生能够更好的理解长方形的面积计 算公式的意义，学生能学会面积计算的公式运用，这样学生也能知 道长方性的边长与面积计算之间的运算方法，学生在学习立体图形 的性质时，老师可以让学生能够自己用纸片进行图形制作，老师可 以一步一步指导学生，学生能根据老师的指导进行一些操作，老师 在操作的过程中能慢慢发现一些图形的性质，学生能够发现长方体 相对的面以及边的关系，这样学生通过动手草操作自然而然的能深 入理解一些知识一些概念，学生的理解能更加到位，学生能对数学 概念有更深认识。
无论如何，小学数学离不开概念内容的学习，老师给学生讲解 数学概念能帮助学生更好的进行数学学习，学生对于数学知识能够 有更多探索。所以，老师可以在数学讲学中融入一些数学概念，这 样学生的数学思维能够形成，学生也能有更高的思考能力，学生对 于一些数学内容能有更多自己的认识，同时，老师采用多种教学方 法给学生讲解数学概念也能加深学生的记忆，拓展学生的思路。
参考文献：
[1] 李立新. 影响小学数学概念教学的关键因素探讨[J]. 数学 学习与研究. 2013(24).
[2] 邝湘秀. 浅谈小学数学中的数学概念教学[J]. 新课程(小学).2014(03).
论文作者:叶小兵
论文发表刊物:《高等教育》2016年11月
论文发表时间:2017/8/8
标签：学生论文; 数学论文; 概念论文; 知识论文; 老师论文; 内容论文; 数学知识论文; 《高等教育》2016年11月论文;