四川省资中县水南镇实验学校 641200
摘 要：语文阅读教学是学生获取知识、学习技能、发展思维的主要环节，也是培养学生能力、提高语文综合素养的重要途径。学生阅读能力直接影响着语文综合水平的提升。小学语文教学中，应该注重整体性阅读教学，以学生为中心，注重培养学生的阅读能力，提高学生的语文综合素养。
关键词：小学语文 整体性阅读 新课程
新课改提倡以学生为中心，教学过程中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整体提升。而 “先分解再整合”、“先局部后整体”的传统语文阅读教学的模式，其实质还是以教师为中心，学生被动接受的教学模式。
新课改背景下的小学语文阅读教学应倡导阅读的整体性，按照阅读教学的客观规律，以培养学生的整体认知为目的，指导学生掌握正确的阅读方法，强化学生阅读学习的主体地位，全面提高语文素养。本文就小学语文整体性阅读教学进行探讨。
一、整体性阅读教学模式的内涵和意义
整体性阅读教学模式是指以整体意识、大局观念为导向，引导学生从整体了解文本，形成整体印象，并通过理清文章的结构，使学生形成对文本中心思想或主题的整体把握，从而提高教学的有效性。整体性阅读教学模式，从学生理解文本的角度出发，重视学生对文本的欣赏、理解和探索，不仅能有效提升学生的阅读能力，而且还能锻炼学生的自主学习的能力，对于他们语文综合素养的提高具有积极的促进作用。
二、小学语文教学中实施整体性阅读教学的策略
1.整体感知，初步体验。在展开整体性阅读教学时，教师首先应当引导学生们从整体层面来展开对于文章的感知与体验。“诵读”是使学生整体感知文章最基本的方法，也是整体性阅读教学的重要开端。
学生通过诵读了解文本内容，形成初步的印象，为后续的文本讲解奠定基础。教师首先应该给学生讲述作者以及文章创作的背景，为朗读和背诵打基础、作铺垫，目的是让学生更快、更好地入题。学生一旦入题，教师最好是能马上将书面语言变为有声语言。要保证学生诵读的时间，特别是篇幅较长的文章，不要怕教学任务受影响。另外，教师要练好诵读的基本功，感染学生，打动学生的心灵。
2.局部揣摩重点，深化理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆整体性阅读教学注重从整体的层面解读与把握文本，但也需要对文章的重点部分展开详细思维剖析，这是增进学生阅读体验的一种方式，是学生深入理解文章主旨必须经历的过程。在学生对于整篇文章形成了整体印象的基础上，教学中教师应当尽量突出教学重点，对重点部分展开有针对性的讲解，通过对一些关键的字、词、句的讲解，对文章作深层次的分析，能深化学生对文章写作手法和思想内容的体会，与作者的思想产生共鸣，领悟作者的写作意图，这样才能增强学生对所学文章主体和表达情感的理解。
3.理清文章思路，把握文章主线。在整体性阅读教学中，教师应引导学生理清作者的写作思路，把握文章主线，这样分析起来，既省力又脉络清晰，学生理解也快。各类文章，不管内容简单还是复杂，都是根据思路进行创作的。因此，阅读文章要看到作者的思路，才能理清文章结构，准确把握作品的主旨，品味作者构思文章的匠心和谋篇布局、遣词造句的功力。抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户。思路是无形的，常通过线索和脉络来表现。不同文章思路不同，有的按时间顺序或人的认识发展来结构文章，有的以空间位置的变换或材料的内容归类等来结构文章。
4.归纳总结，概括文章主旨及中心思想。整体性阅读教学中最后的归纳总结是对整堂课的一个有效的回顾。归纳总结的过程能够帮助学生梳理相关的知识，进而全面提升学生的阅读能力。归纳总结的方式可以多样，教师应当避免说教式的归纳总结，否则不利于好的教学氛围的营造，也难以收获很好的教学成效。
归纳总结的过程可以更多地引发学生的参与，可以通过对话交流的形式来激发学生的思维，促进大家对于教学文本的理解与认知。教师在此基础上可以进行合适的引导，并且将学生好的观点进行总结与提炼。以这种方式完成的阅读教学的归纳总结不仅更为人性化，也能够让整体性阅读教学收获更好的教学成效。通过提问的方式来进行阅读教学的总结与回顾，引导学生表达自己对文章的感受与体验，对文章的主旨及中心思想进行概括，是一种很值得采用的教学模式。它不仅激活了学生的思维，也完成了对于阅读教学的有效梳理，是推进整体性阅读更好地发挥其成效的一种非常好的教学模式。
结语：在当前小学语文阅读教学中，应注重践行整体性阅读教学方法，从整体层面展开对于文章的感知与剖析不仅能够深化学生对于教学文本的体验，也有助于培养学生对于文章的结构的基本认识。但要注意的是，在实施整体性阅读教学时，教师应注意年段上的差异，因材施教，因学施教，安排好整体性阅读教学具体内容的合理顺序，才能真正提高小学生的阅读能力。
参考文献
[1]刘仁增 阅读教学要正确理解和运用“整体把握”[J].小学教学设计，2005，（Z2）。
[2]张莹 探讨小学语文整体性阅读教学[J].文学教育（中），2013，（12）。
[3]何丽萍 小学语文阅读教学策略研究[J].考试周刊，2015，（37）。
论文作者:张选辉
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
标签：整体性论文; 学生论文; 文章论文; 阅读教学论文; 小学语文论文; 归纳论文; 文本论文; 《教育学》2017年6月总第121期论文;