摘要：我国初中政治课教学的成绩是主流，但在教学方法、教学地位以及教学评价等方面还存在一些问题。如教学方法单一、教学地位较低、教学评价方式落后以及教师教学效能感低下等等。针对这些问题提出了解决对策，如改善教学方法、转变教学观念、完善教学评价方式以及增加教师教学效能感。
关键词：初中政治课教学；教学方法；教学观念；教学评价；教学效能感
引言
初中政治教育是初中教育的重要组成部分，初中时期是相对比较特殊的时期，初中生尚未形成完整的世界观和人生观，生理方面以及心理方面都会产生较大的变化，因此，教师应注重对初中生的法制思想教育，将法制思想的教育融入到政治课程之中，不断提升初中生的法治意识，从而为初中生的成长以及未来的发展打下良好的基础。
1法制思想在初中教育阶段的重要性
初中阶段的学习，会使初中生掌握大量的知识，但初中生的思维意识还处于发展时期，尚未发展常熟，因此，初中生很难对自身的行为作出正确的判断，也缺乏有效的自我约束能力，很容易因为一时的冲动作出对自身以及对社会有害的举动。基于这种状况，加强对初中生的法治思想教育十分有必要。通过对初中生的法治思想教育，可以提升初中生的自我约束能力，使其思维认识和实际行为得到有效的约束，避免因其自身不当的行为而产生严重的后果。教师在对初中生进行法治教育过程中，应注重采用合适教育方法，避免对初中生进行说教。如果教师一直采用说教的形式来对初中生进行教育，时间一长会使初中生失去对政治课程的学习兴趣，甚至会使初中生产生逆反心理和厌学情绪，从而影响教师的教学效果，使法制思想教育失去了意义。
2现如今初中政治课教学存在的问题
2.1部分教师教学方法陈旧、单一
在新课程改的形式下，大部分教师都能积极寻找新颖的教学方法以提高教学质量，但仍有少部分教师固步自封，过于信赖传统的教学方法，以课本为中心，以“灌输”为方法，简单地照本宣科，给学生“划重点”，让学生死记硬背知识点，教学预期以通过考试为目标。上课缺乏激情，使得政治课变成了“枯燥无味”的代名词。
2.2政治课程得不到足够重视
在对待政治课程的态度上，学校、教师、学生以及家长普遍不重视政治课，把它当作是只需背诵知识点就能达标的一门课程。教师以完成知识点传授为目的，教学缺乏热情；学生以通过考试为目的，学习缺乏积极性。这对于初中学生思想道德素养的提高是非常有害的，根本无法完成“立德树人”的教育教学任务。在初中开设政治课程，最终目的是培养中学生正确的三观，提高他们的思想道德素养，考试不过是一种检测学习效果的方法，并不是最终目的。
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3初中政治课教学问题的解决措施
3.1转变教学观念，改善教学方法和手段
在新课改这个大背景下，教师需要认真贯彻核心理念，即“一切为了每一位学生的发展”。尊重每一位学生的差异性，积极引导学生参与政治教学。此外，教师还应与学生建立良好、和谐的师生关系，加强情感交流。在教学方法上，教师应当改变“灌输”式的教学方式，换之以“灵活”的教学方式，比如活动教学法、兴趣教学法、对分教学法、情境教学法等等。充分调动学生的个体能动性，让学生在政治课程上有收获、有发现、有提高，让他们真正地享受知识。
3.2及时巩固知识内容，合理安排练习
精选相关试题，巩固基础知识。现在相关的练习题各种各样、五花八门，教师要根据学生的学习情况，进行综合考虑和分析，挑选的试题要具有代表性，相对基础一点，让学生通过不同的试题来巩固基础知识，并有所深化，能够熟练的对相关试题进行解答。查漏补缺，巩固知识。在相关课程的教学中，学生可能会对某些知识点还不能较好的掌握，教师要针对学生的不足之处，选择相关的试题，帮助学生进行查漏补缺，加强对不足地方的学习和掌握，让学生的知识更加全面。结合时事，锻炼能力。政治是一门与现代社会紧密练习的学科，教师要及时了解相关的时事内容，并让学生结合起来进行分析练习，锻炼学生的分析能力，培养学生对政治理论知识的运用能力。全面分析，建立知识体系。教师要把学习的内容全面的结合分析，让学生对所有试题类型都有所了解，并掌握相关的解答方法，能够自主的结合知识来分析题目，建立自己的政治知识网络。
3.3联系理论和生活实际，注重培养学生实践能力
在课堂教学中，结合课内外知识。教师不能简单的将知识教给学生，而是让学生学会运用政治理论，要以理解为主，对学习到的理论知识有着自己的认识和理解，让学生学会用课堂的知识对社会现象进行分析应用。在课堂教学外，学会运用政治知识。教师可以结合自己的生活实际把政治理论生活化，让学生对教材上的理论有一个生动的认识，并且在生活中对一些相关的时事新闻和政治热点，能够学会运用学到的政治知识，结合自己的观点去分析和探究，让学生更深刻的认识政治课程。建立政治兴趣学习小组，加深学生对政治理论的运用。在政治教学中教师可以根据学生的学习情况对学生进行分组，然后经常性的开展小组活动，让学生运用课堂中学习的政治理论知识去分析相关的政治热点，或者让小组去实地调查，让学生在实际生活中亲自去体验到政治学科的价值，体验社会生活，了解到相关的动态，让学生得到了理论知识的实际应用，学会结合课本知识和实际生活。这样采取了多种多样的方式，让学生明白了学习政治的意义，提高了政治素养和思想品质，增强了对时事热点的敏感度，更好的巩固了知识，也提高了学习兴趣，让学习政治不再像传统的学习一样枯燥，将理论和实践有机结合，更好的让愿意去学习政治知识。
结语
综上所述，在初中政治课程中融入法治思想，可以提升初中生的法律意识，增加初中生的自我约束能力。因此，学校以及教师应加强对法治思想教育的重视，积极为初中生营造良好的学习氛围，并将法制思想融入到日常的教学过程之中，从而不断提升初中生的法律意识。
参考文献
[1]夏俊丽.让思想政治课活起来[J].科技资讯，2012（5）：194-194.
[2]朱洪山.如何让初中思想政治课堂变得活起来[J].文科爱好者（教育教学版），2013(5)：118.
论文作者:卢林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签：政治论文; 初中生论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 初中论文; 教学方法论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;