摘 要：随着信息学奥林匹克竞赛、机器人竞赛等活动在小学生中的深入开展，小学程序设计特长生的培养也越来越重要。在小学程序设计特长生的培养中，教师应通过各种手段提高学生的学习兴趣，改善教学方法，优化教学形式，保证训练时间，不断提高学生的程序设计能力。
关键词：程序设计 学习兴趣 教学方法 教学形式
小学生的程序设计教学以计算机语言为教学内容，以让学生能够运用所学的计算机语言、独立编程解决日常生活中的数学问题为教学目标，以此培养学生的抽象逻辑思维能力及创新思维能力。宁波市小学生程序设计比赛采用的是freePacal语言，因此我校也采用freePacal语言进行教学。在几年的程序设计特长生培养中，积累了一些经验，愿与大家分享。
一、提高学习兴趣是基础
每学年初，我会挑选三十几个数学基础好又喜欢电脑的同学参加程序设计特长班的培训，但是过不了多久，大部分会因为程序设计的枯燥而慢慢溜走，只剩下少数几个同学。仔细思考原因之后，我认为关键在于提高学生学习的兴趣。
1.降低入门难度。程序设计的学习是非常枯燥、非常抽象的，而小学生的思维特点是形象、直观的。因此不要在教学一开始，就给学生讲解抽象的结构、枯燥的语法，而是选择几个简单的例题，通过例题把编译环境、程序的结构、常用的语句格式等基础内容向学生一一介绍，然后要求学生照例子录入程序，让他们学会调试程序直至调试成功，让他们在前几次课中体会到成功的喜悦，认识到程序设计不是想象中的高不可攀，从而对程序设计学习产生浓厚的兴趣。
2.形成竞争氛围。参加程序设计特长班的学生都是各个班级挑选出的“精英”，他们好胜心比较强，不甘心落在其他同学的后面。因此，可鼓励他们之间形成一种良性的竞争环境，教学时，让他们班与班之间竞争，一个班内的几个同学之间也形成竞争。在这样一种竞争环境中，学生不知不觉地提高了学习兴趣，形成了“比学赶帮超”的学习局面。
二、改善教学方法是关键
“教无定法，但教必有法，贵在得法”，小学生比较容易接受直观、形象的知识，而程序设计的学习对于小学生来说是比较枯燥的，因此教师良好的教学方法是一个非常重要的条件。
1.形象比喻，贴近生活。程序设计中有些内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，特别是程序设计中的算法，作为教师应该多钻研教材和教法，化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，在教学中，多采用贴近生活的实例，利用形象的比喻来加深学生的理解。如：学生在学习两数交换时不易理解，老师可以这样举例：如何将两个瓶子里的液体互换呢？有的学生想到借用第三个瓶子。教师适时引导：“在程序设计中同样可以引用第三个变量来实现两数的互换”，这样进行教学学生是容易接受且不容易忘记。
2.善用流程图，加强理解。程序设计中有些内容特别是选择结构和循环结构，学生很难理解。在教学时可利用流程图将抽象的东西具体化、直观化。如在教学for循环语句时，有这样一道例题：编程计算1+2+3+4+……100的总和，教师在讲解时则可以先和学生一起画出流程图：
通过流程图，将算法直观清晰地展示在学生眼前，学生理解起来就容易多了。
三、转变教学方式是促进
新课改理念要求，教师教学方式也要有新的转变，教师是组织者、引导者，引导学生积极主动地参与教学的全过程，学会学习，精讲多练、循序渐进。教学时，对一些重要的结构算法做到“精讲”，降低学生学习的难度，而对于具体的例题，教师在讲清算法之后，则要给学生充足的时间自己编写、调试。遇到问题时，教师不要马上指出其错误，而要让学生观察研究程序的每条语句乃至标点符号，找出错误原因后进行修改，直到程序正确运行为止。要让学生亲身体验程序设计的“魅力”，逐渐提高操作技能和编程技巧，切忌将程序直接“抄”给学生。
四、坚持训练是保证
1.坚持上好每个星期的特长班培训课。为了更好地进行特长生的培养，学校要求我们每位综合学科的老师每星期上好三节特长班的课，在培训过程中，我始终抓紧这三节课的时间，课前认真备课，上课认真培训，经常了解学生的情况，进行差异教学，取得了良好的效果。
2.抓紧课余时间，坚持常规的不间断的练习。教学中，我经常利用课余时间及寒暑假时间，布置一些习题，放在学校的FTP上，学生可以回家下载到电脑上，自己进行练习。另外我还开通了一个“居小程序设计群”，要求参加程序设计特长班的学生加入，这样，学生遇到不懂的问题就可以直接在群里讨论，或是直接来问我，方便实用。每个星期我都要抽查学生的练习，这样学生在课余的时间也能够坚持不懈地练习。
总之，在小学程序设计特长生的培养中，教师应通过各种手段提高学生的学习兴趣，改善教学方法，坚持常规训练，保证训练时间，不断提高学生的程序设计能力。
参考资料
[1]黄烨 《在普通中学里如何搞好信息学奥赛》.《中小学电脑报NOI专刊》，2008年，第5期。
[2]汪长喜 《将信息学竞赛作为学生成材的“快捷键”》.《中小学电脑报NOI专刊》，2008年，第6期。
论文作者:张丽媛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/28
标签：程序设计论文; 学生论文; 教师论文; 时间论文; 教学方法论文; 例题论文; 特长生论文; 《中小学教育》2019年第362期论文;