山东省淄博市淄川区实验小学 255100
摘 要：由于合作学习是极具创新和教学实效的教学策略，已经引起了人们的广泛关注。合作学习的模式和传统的教学方式有着本质的区别，不仅有利于小学课堂效率的提高，而且还能够调动小学生学习的积极性。因此，合作学习的模式已经成为了小学英语口语教学的重要模式。
关键词：小学英语 合作探究 英语口语
小组合作学习是当前教学活动中应用较为广泛的教学模式，受到很多师生的欢迎。小组合作学习模式下，学生按照不同的学习目标、学习基础和学习能力进行分组，小组内的学生之间可以通过交流与合作共同完成学习目标，不仅可以促进学习质量的提升，而且可以让学生获得更好的学习体验，激发学生学习的兴趣和欲望。
一、基于课型，适时开展
一种教学方式并不适用于全部的课堂，合作探究也是如此。自从提出这一策略以来，有个别教师不论何种情况都采取这一种方法，但是教学效果并不好，有些课程内容显然不适用于这一方法，因此教师应该提前根据课型安排授课方式，适时开展合作探究式的口语教学。例如，在教授“My week”一单元时，考虑到班级排课情况对每个学生都是一样的，而周末大家又会有各自不同的安排，可以让他们合作练习口语表达。因此，笔者先提出一个问题：“同学们，结合我们的课表你们可以用英语来描述你的一周是什么样子吗？”学生们以小组为单位展开了激烈的讨论：“What do you have on Thursdays？”“I have math， English and Music.”彼此之间对于周一至周五进行了描述以后，学生们对这个口语句式有了更深刻的理解，于是再结合自己的英语知识储备和实际情况来描述周末的事件。“你一般周末会做一些什么事情呢？”小组成员纷纷踊跃表达：“I usually go swimming.”“I often stay at home do my homework.”这一类的课型有知识的巩固和练习，也有学生自己独立发挥的部分，需要合作探究才能显现出效果。为了保证学生合作探究的有效性，教师在课堂上需要给予充足的时间，让每一位学生都参与到讨论中去。对此，哪节课开展合作探究需要好好斟酌，尽量选取素材便于理解、学生个人发挥性强的课程，这样，不论是英语基础好的还是口语比较薄弱的学生都能有所收获。
二、对话展示，放飞个性
要想提高口语表达能力就要给学生营造“说”的氛围，班级里这么多学生一个个与老师进行对话显然是达不到的，这时就可以采取小组合作模式进行彼此之间的对话展示。学生们根据自己学习到的知识，结合个人兴趣点与身边的小伙伴进行交流沟通，使得口语熟能生巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教授五年级下册“Whose dog is it？”一单元时，通过对课本内容的学习，学生们已经掌握了一定的对话能力，因此我组织学生们在小组内简短交流之后，选取两人上台对话展示，这当然不拘泥于课本，大家可以结合自己的兴趣爱好自由扩充，但一定要保证句式语法和发音的准确性。有两位同学踊跃举手上台用英语展示了这样一组对话：“Hello ，what is this？”“It is my rabbit.”“Whose carrots are these？”“The carrots are theirs.”接着他们详细交流了小兔子的喜好，它平时喜欢吃胡萝卜，吃饱了以后会蹦蹦跳跳地和小伙伴在一起玩，非常可爱，并且它的眼睛是红色的……接下来我继续邀请下一组搭档上台表演，这时我发现除了简单的对话，学生们还能展示更多自己知道的东西，使得其他学生对某件事物的了解更加丰满，大大开阔了全班同学的眼界，营造了活跃的口语氛围。
三、充分发挥教师指导作用
教师是课堂教学活动的组织者和指导者，在小组合作学习的实施过程中发挥着重要的作用。小学英语新课程中提倡的是教师综合能力的展现，在教学中使用小学生乐于接受的方式，比如唱歌、游戏、竞赛等，可以激发学生对英语的学习兴趣，因此也可以将这些多样化的方式融入小组合作学习中。游戏是最能吸引小学生的教学方式，在游戏中可以加深学生对知识的理解和记忆。另外，将一些生活中常见的场景与课堂教学内容相互融合，也可以增强小学生对词汇和句型的理解。
四、互动评价，深化认知
学生们在以小组为单位进行口语的合作探究时，会暴露出很多细节上的小问题，往往是自己平时没有注意到的，这时就需要身边的同学帮助纠正。在倾听其他人的发音表达时还需要反思自己是否也存在同样的问题，对于别人的建议和意见要乐于接受并做出改正。
总之，合作学习在小学英语口语教学中的应用是新课程改革和素质教育理念发展的必然趋势，也为学生提供了更多口语表达与交流的机会。
因此，小学英语教师必须要认识到合作学习的重要性，并不断探寻英语口语合作学习的有效策略，从而充分发挥合作学习在小学英语口语教学中的有效作用，提高英语口语教学的效率和质量，也能够不断促进小学生英语口语能力的优化和提升。
参考文献
[1]徐真真 浅谈小组合作学习在小学英语口语教学中的运用[J].疯狂英语，2017，（05）。
[2]李丽 小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用探析[J].校园英语，2017，（06）。
[3]唐琰 小组合作学习在英语口语教学中的运用[J].教育界，2016，（09）。
论文作者:牛文芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
标签：合作学习论文; 小组论文; 口语论文; 学生论文; 英语口语论文; 学生们论文; 英语论文; 《素质教育》2019年8月总第317期论文;