幼儿教育中的语言表达能力培养研究
黄立群
（甘肃省兰州市和政路幼儿园，甘肃 兰州 730000）
摘 要： 交流是人与人之间建立情感联系的基础，也是人际交往的桥梁，随着时代的发展与进步，人们越来越重视对幼儿教育中语言表达能力的培养，这些对于以后升学、交际和工作都会有很大的帮助。幼儿时期语言表达能力才刚起步，正是培养幼儿表达能力的重要阶段，做好相关教育工作能够让幼儿建立严谨的逻辑语言表达能力，促进幼儿身心发展。本文就以幼儿教育中的语言表达能力培养进行研究分析。
关键词： 幼儿教育；语言表达；能力培养；研究分析
一、听是幼儿表达能力的基础阶段
如何有效在幼儿成长阶段培养其语言表达能力，就需要针对幼儿的特点做好相关教育准备，幼儿好奇心重，容易被外界事物吸引，并且这段时期的幼儿语言逻辑思维处于朦胧阶段，不具备完整的表达能力，所以这种时期的幼儿需要大人或者教师做正确引导，充分利用幼儿的这些特性来对症下药，从而培养其语言表达能力。
通过对测查结果的统计和分析，我们发现学生对于①号方框和②号方框的解答情况基本一致，所以在下面的水平层次讨论中，我们把两个方框的情况一起进行分析。根据答案是否正确，想法是怎样的，我们把学生的回答分成以下5个水平层次。
（一）以游戏互动形式培养幼儿倾听习惯
爱玩是幼儿的天性，这个无可厚非，并且越是好玩的幼儿，其在参与能力与接受新鲜事物的能力强都比一般幼儿强，所以幼儿时期亲人与教师就要充分发挥幼儿这一特点，对症下药。做游戏能够吸引幼儿的好奇心，幼儿在这个过程中难免会发挥其动手能力与听说能力，所以配合有效的游戏就能培养幼儿语言表达能力。
吸光度的测定：在UV-2550双光束紫外光谱仪上，以相应浓度的乙醇溶液做参比，测定酒样在400 nm和700 nm波长处的吸光度值。风味成分相对百分含量的测定：采用GC-MS分析法，通过面积归一化法分析风味成分相对百分含量的变化（不含乙醇）。
比如，在幼儿教室内组织一场智力活动游戏，以传统游戏《猜猜我是谁》等益智游戏来激发幼儿的好奇心。教师或者家人在其中做引导作用，组织幼儿参与其中，让他们扮演其中的角色，很多角色有自己的台词，或者教师做引导让他们充分融入到其中，从而通过角色扮演，语言交流来培养其语言表达能力。
（二）以玩具培养幼儿倾听的习惯
玩具就包括可以发声的玩偶玩具、培养幼儿语言交流的机器人玩具以及一些积木玩具。教师或者家长在其中做正确引导。激发儿童的兴趣，让他们自娱自乐，从而通过玩具来培养幼儿语言的表达能力。
玩具能够很好吸引幼儿的注意力，让其集中注意力去玩耍，所以选择适合幼儿身心发展的玩具也能有效培养幼儿语言表达能力。随着时代的发展越来越多高科技玩具融入了儿童教育中，很多玩具既可以培养幼儿动手能力也能促进儿童思维发展，甚至很多玩具具备发声功能，间接性的对幼儿语言表达能力产生了影响。
（三）以动画培养幼儿倾听习惯
适合幼儿发展的动画片很多，并且很多动画片专门为幼儿教育打造，一些结合着教育形式的动画以及穿插着英语学习的动画比比皆是，所以教师就需要在其中选择最适合幼儿身心发展的动画进行播放，既可以培养幼儿的语言表达能力，也可以培养幼儿思维探索能力，并且有些动画情景还会让幼儿去模仿，教师在其中做正确引导也能够培养幼儿的动手能力。
我想这个不必多说，很多幼儿都喜欢看动画片，几乎不需要教师或者家长指导，都能很好吸引幼儿关注，让幼儿融入动画情景中，有的幼儿看到动画情景就会去思考、去模仿，甚至有些幼儿看动画都不去吃饭，教师或者家长要选择合适的动画片，才有利于幼儿语言表达能力的培养。
二、正确引导，合理语言
幼儿大部分时间都在幼儿园，在这段时间里他们会和伙伴交流、玩耍、吃饭，这其中教师就起到关键性作用，教师是接触幼儿最多的人，也是幼儿身心发展唯一的引导人，所以教师在其中就需要做好正确引导，规范语言，使用温和、关心的语言交流在幼儿身边建立信任关系，从而通过教师的正确引导培养幼儿的语言表达能力。比如教师在上课时，就需要做到语言词汇正确、不带有辱骂、粗俗等不健康成分，在课堂与生活中时教师要做正确的语言引导，教师说话应该温文尔雅、积极向上。此外，在平时上课过程中，教师要多注意关心幼儿的身心健康，课下多关心幼儿，与幼儿建立良好的师生关系，让他们信任教师，教师也可以以朋友的身份给其正确的引导，以此来培养幼儿的语言表达能力，教师做出正确的引导才是培养幼儿语言表达能力的关键。
血管再通：静脉溶栓治疗2 h后，经心电图检查提示患者的ST段现实回将率＞50%；在静脉溶栓2 h内，胸痛症状显著缓解，房室（或束支）传导阻滞消失，产生自主加速性室性心率，可伴有一过性窦性心动过缓。血管造影结果提示，患者的TIMI血管分级标准达到了二级或三级，则表明患者血管再通成功[5]。
三、积极与家长联系，建立良好的沟通机制
家长永远是幼儿成长过程不可缺少的部分，幼儿很多思想、行为习惯都会受到家长的影响，所以就需要教师跟幼儿家长建立良好的沟通机制，通过与幼儿家长联系培养幼儿的语言表达能力。在家庭生活中，家长需要与幼儿多交流、多互动，引导幼儿树立正确的价值观与人生观，平时生活中以鼓励为主，教师要积极与幼儿家长取得联系，了解其在家中生活习惯，通过家长与教师间的沟通联系，能够很好了解到幼儿内心的世界，也有利于教师合理安排教学任务。
四、结语
幼儿时期是语言表达能力培养的关键时期，在这段时期，教师、家长的教育是幼儿发展的关键，所以要给幼儿提供良好的语言沟通环境，正确指导、关心以及鼓励引导幼儿，从而培养幼儿语言表达能力。
参考文献：
[1]李春.幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].中国农村教育，2019（3）.
[2]颜春游.如何在绘本阅读中提高幼儿的语言能力[J].传播与版权，2013（6）.
中图分类号： G61
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）34-0178-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.34.174
［责任编辑 薛晓静］
作者简介： 黄立群（1970.11— ），女，汉族，甘肃兰州人，研究方向：幼儿教育教学。
标签：幼儿教育论文; 语言表达论文; 能力培养论文; 研究分析论文; 甘肃省兰州市和政路幼儿园论文;