摘要：从教十多年以来我一直秉承着教书是良心工作，责任重大，所以从不敢懈怠。孩子们也取得了相对满意的成绩，自己曾经为此沾沾自喜，殊不知读了此书后才知道，自己离优秀的成熟性教师还有很大的差距。
关键词：提升；修养；感受
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-184-01
当开总结会那天听到领导布置了暑假期间的工作——读书时，内心是有几分抵触的。于是带着完成任务的心态阅读了佐藤学教授的《教师花传书》。本书结合晚近日本中小学“学习共同体”的学校创造的改革案例，描述了教师作为专家得以成长的教学技法以及学习方法。初次浏览这本书时，里面的很多理论我都不太明白，对于我这样一个没有经过专业培训从代课途径走进教师队伍的人来说，阅读这样的专业书籍尤为重要，于是，我便读了第二遍第三遍，书中讲述的一个个成功的案例，佐藤学教授一句句专业的教学理论为我解答了很多疑惑。
从教十多年以来我一直秉承着教书是良心工作，责任重大，所以从不敢懈怠。孩子们也取得了相对满意的成绩，自己曾经为此沾沾自喜，殊不知读了此书后才知道，自己离优秀的成熟性教师还有很大的差距。
书中讲了一个至高无上的道理“擅长者也非样样精通，拙略者也有可取之处”这句话道出了学习的真谛，当我看到身边的师范毕业的老师以及大学毕业的老师们谈论教育教学的理论知识时我在心中无数次懊悔自己没有这样的经历，担心自己不能胜任这份工作，读了这句话我明白了只要自己肯学习，肯探究，是会弥补自身的不足的。古屋老师之所以能呈现精彩绝伦的课堂，能带领全校推进学习共同体，来自于他长期的实验探究和不断学习。在我们身边也有这种坚持学习的老师，比如：我们学校临近退休的谢君莲老师，她从不因为自己即将离开讲台而敷衍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应该说几十年的教学，谢老师的教学经验是我们无法达到的，即便这样只要一有空堂，她就会去听年轻老师的课并反思自己的课堂，所以要想成为一个优秀的老师，学习是至关重要的，在知识高度化、复合化、流动化的今天，如果作为教师的我们满足于现状，止步不前，不时刻给自己充电，那我们的学问与修养就得不到提升，我们的课堂就会是枯燥而乏味的。
教师的工作具有专家和匠人的双重属性，要想胜任教师的工作，首先应该具备匠人特质，那么作为匠人的教师最核心的能力应该是倾听，在这一点上，福田老师就做的很好， 他在课堂上就非常注意教态，福田老师虽然只有三年教龄却能很好掌握教师在课堂上的教态，当学生的发言无法深入时，他会在前面的的小椅子上面坐下来与学生属于同一视线高度将学生的发言串联起来，这样就使整个课堂充满和谐，老师与学生就会心心相印，课堂效率也就比较高。每个学生都是独立的个体，他们有不同的思想，不同的见解，那么作为教师的我们在倾听学生发言时，应认识到他们隐形的关联——学生的发言或言语与内容之间有怎样的联系？与其它学生之间有着怎么的关联？与学生自身之前的思考或发言之间有着怎样的关联？这样的倾听能力不是一朝一夕能够练成的，佐藤教师也是每年观摩研讨五百多节课、五年多才达成的，所以要想习得这种倾听能力一定要持续努力，教师在养成匠人气质的过程中应该遵循三种规范，一是注重尊重每位儿童，二是关注教材的可能性和发展性，三是注重自身的教育哲学。
匠人的性质在于具有相应的关注点，技能和结构、这种学习基本上是通过模仿了来进行的，相反作为专家的性质则是洞察思考和判断，这种学习基本上是需要实际经验与科学知识的结合，理论与实际的统整。所以作为一名教师光有匠人气质是不够的，还需要不断的学习思考和创造，提高这一素养。只有将匠人和专家结合才有可以成为一名优秀的成熟性教师。
书中提到的每一位老师的教学都很好的用了小组协同学习的方式，虽然这些案例离我们已经有十年的时间，但他们的方法和我们今天所讲的生本教学不谋而合，我们学校也在推行生本教学，这种理念就完全符合小畑老师说的我们应当尊重每位儿童的尊严，如同珍视自己的眼睛一样珍视课堂，我相信只要我们坚持不懈的把生本进行下去就一定会从中得到启发。
读了教师花传书，当我看到那些优秀的老师为教育事业奋斗的故事，我懂得了每一个成功的人背后都经历过不寻常的困难，所以即使在成为一名优秀教师的路上会遇到很多挫折，有时在工作中得不到领导的肯定，得不到家长的理解……这些都不会成为我继续当好一名了老师的借口。
非常喜欢这句话：教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个职业生涯中不断的研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正能手。
论文作者:袁家敏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月15期
论文发表时间:2019/8/22
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