摘要：高三学生的时间十分宝贵，尤其是在课堂上的时间更应该争分夺秒，如何提高课堂学习效率，是学生应该想的，同时也是高三教师应该努力做到的，高效的课堂对学生的成绩也有着重大的影响。而对于高三数学这门课来说，课堂效率甚至决定着学生的学习成绩。由于数学这门学科本身就抽象且枯燥，因此如何打造高效数学课堂也更需要教师们更努力的思考和创新。本文就是针对如何提高高三数学课堂的效率，进行分析和讨论。
关键词：高三数学；学习积极性；课堂效率
想要打造高效的高三数学课堂，就要从学生入手，先分析现阶段高三数学课堂教学方式的问题，找出课堂低效的原因，然后针对原因解决问题。在背负高考的巨大压力下，高三学生通常会对数学失去信心，产生效率低下等问题，此时就需要教师的引导和鼓励。同时改变传统的灌输式教学，不断创新教学方式，调动学生的学习兴趣也是非常重要的。
一、尊重学生主体地位，加强师生间的沟通与交流
随着教育教学的改革的不断发展，新课标中的精神越来越受到教育界的关注，以学生为主体的教育教学理念也得到了教师们的认真贯彻和落实。高三是学生们人生的重要阶段，因此高三教师更应该努力根据新课标的精神进行改革，尊重学生在课堂上的主体地位，加强与学生的沟通，关注学生的个性化发展。
随着高考改革的不断深入，题型日益创新，高三数学的复习成了决定高考数学成绩的关键阶段。在高三数学复习时期，教师一定不能采用传统的灌输式教学，一定要创新课堂教学模式，除了不断带领学生们做新的题型之外，还应该尝试新式的教学方案。运用启发式教学方式，鼓励学生们独立思考，突出学生们在课堂上的参与感，让学生们有参与感，加强课堂互动。加深学生们对课堂的学习印象，以提高学生们分析问题和解决问题的能力，从而达到提高课堂效率的目的。
二、规范学生日常运算过程
现如今高考都是用答题卡，将答案扫描进电脑然后进行网上阅卷，因此需要学生们答题更规范，严格遵循考试要求，实现规范化。所以高三复习时需要学生们在进行日常写作业时就规范答题，让学生们在日常作业时就认真对待每一道题，形成规范的答题习惯，让学生们在高考时也能不因答题模式而扣分。
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随着高考考查重点的变化，教师在日常教学中的侧重点也应该有所变化，高考数学对运算能力的考查已经从“重点考察学生运算能力和变形能力”变成“在掌握基本运算能力的基础上，检验学生对问题的分析能力和估算能力”，所以需要教师们努力培养学生举一反三的思维和随机应变的能力，近几年高考试卷上关于学生的估算能力和问题分析能力的考查量都很大。因而在教师在高三阶段就应该多做些题，总结出常见的题型或者是新型的题型，并引导学生们进行练习，让学生们多见些题型，这样在高考时遇到没见过的题型的几率就会变小，高考时的成绩自然就会提高。
三、注意答卷技巧和方式
（一）重点培养学生的答题思维
学生在高三的时间很宝贵，数学是很重要的一门学科但也不能占据过多学生们的学习时间。通过做大量习题来让学生熟悉更多题型，有可能引起学生们的消极情绪，导致学生们对学习数学失去兴趣。因此需要教师们努力培养学生们举一反三的思维，教会学生一道题，让学生会做这一类题，从而在提高学生们的学习效率的同时，节省学生们的时间，为其他学科让出时间，提高学生们的总体成绩。
（二）进行分层教学
传统的教学方法是教师通常整体培养，采用灌输式教学。而新式教学则要求教师对学生们采用分层教学的方式，关注学生的主体地位，了解学生数学成绩差的原因，针对不同层次的学生采用不同的教学方式，让学习成绩较差的同学能够跟上教学进度，让学习好的同学的成绩能够得到提升，从而帮助学生们的成绩得到整体的提高。
（三）多练习易错题，尽量避免学生们在同一类问题上多次犯错
高三数学教师在带领高三学生复习时，不应该泛泛的复习，而是应该有侧重点，找出学生们在初次学习和复习时都不会的习题或者经常错的习题进行反复练习，减少学生们在遇到类似问题时的出错率。避免学生们重复做会的习题浪费复习时间，从而提高学生的复习效率，为学生减负。
四、结束语
在高三数学复习时，教师应该充分调动学生们学习的积极性和创造性，培养学生提高举一反三的能力；贯彻落实新课标的精神，注重学生的主体地位；找出典型的题型，让学生们能够更好地进行学习，提高学习效率，增加学习兴趣；最后要重点培养学生的数学逻辑思维能力，帮助学生更好的进行数学学习。为了提高数学成绩就必须要打造高效数学课堂，希望本文能对提高高三数学课堂的效率有所帮助。
参考文献：
[1]唐俊涛.追求高效课堂 提升学生素养——如何让高三数学课堂更加有效[J].中学教研（数学），2019（10）：8-12.
[2]唐杨.构建高三数学高效课堂[J].华夏教师，2017（17）：72.
[3]娄成信.如何打造高效高三数学课堂[J].数学学习与研究，2017（03）：61.
论文作者:彭晓青
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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