贾佳佳 浙江省金华市第四中学 321000
【摘要】随着社会的发展,学生的学习已从原有的传统模式中脱离，逐渐给予学生尊重和想象，让学生在学习中逐渐表达出自己的想法，刻画出自己的想象，主动分享和交流，成为学生共同学习的创新形式。在初中语文教学中，教师应当以学生的发展为核心，逐渐在实践教学中实现艺术与教学的融合，让学生能够通过自己所学的文化知识进行自我表达，逐渐根据教师所给的留白空间，让学生形成积极主动的观察思考和探索。
【关键词】初中语文教学，留白艺术，运用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-056-01
前言
初中语文教学主要是培养学生的语文思维和语文素养，逐渐将语文知识运用于实践，提高学生的语言内涵和交流能力。新的教学改革将学生放在了主体的地位，让学生能够在语文课堂上进行自我表达和自主学习，特别是留白艺术在语文教学中的应用，能够更好的提高学生的学习积极性，让学生的头脑进行有效的分析和思考，形成学习的自主体验和自主感悟。教师给予学生足够的思考空间，逐渐提高学生的思维方式和课堂教学思路的有效扩展，也是让学生在知识的海洋中自由驰骋的过程，提高了学生自我感知和认真探究，学生综合素质能力得到发挥。
一、初中语文教学
教师用全新的创新思维武装自己的头脑，逐渐在教学实践中应当找到有效的教学方法，特别是留白艺术的有效融合，可以让教师给予学生足够的思考空间，让学生能够进行知识的内化和和知识的展开，为提高课堂教学效率，找到了有效的手法。留白艺术是教师在知识上给予学生一个缺口，让学生根据自己的实际感受和知识能力进行有效的填充。想象是不可估量的，他们可以通过自己的方式进行学习和探索，培养学生健康的身心和尊重学生的自主想象，让初中语文教学又上了一个新台阶，时刻尊重学生的选择。
（一）初中语文教学给予学生尊重
学生的主人翁地位不容小觑，特别是在初中语文教学课堂中，为了能够让学生的知识与自身的知识有效的融合，应当尊重学生的选择，学会聆听学生的内心想法，教师在运用有效教学方法的同时，应该尊重学生去表达、去体验，聆听到学生的声音，尊重学生的主观意见，逐渐让语文学习变成学生兴趣的探索过程，也是在课堂教学中，积极培养学生课堂参与度和思考能力的过程。
（二）初中语文教学与留白艺术的结合
语文知识的深奥，让教师在语文教学中遇到了瓶颈，这时教师应当找到新颖的教学方法，给学生足够的自由时间，让学生能够自主完成课堂知识的有效深入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆留白艺术是在艺术范畴提出的重要构图方法，它能够让欣赏者在空白处形成艺术的高境界，而语文教学与留白艺术的结合，有利于学生在课堂上进行思考和自由想象，逐渐将自己的新的体会与教师的语文知识相融合，促进身心和谐发展。
二、将选择留给学生——初中语文教学中留白艺术的运用
初中语文教学更应当与时俱进，将学生的思维与时代的发展相结合，逐渐将语文课程教学变成学生对知识的探索过程和求知欲的形成过程。语文教学中的留白艺术逐渐让学生通过自己的想象勾勒出知识的艺术图形，让学生能够找到语文学习的真正规律和独特见解。教师应当尊重学生的选择，在课堂上形成思维的共鸣和知识的扩展。留白艺术是教师进行语文教学的实践手法，在实际运用过程中，教师应当深入教学的各个环节，特别是在教学设计和教学导入时为学生留有自主空间，培养学生的创新性思维。
（一）将选择留给学生，培养学生的自主性
在语文知识的探索过程中，教师和学生有着同样的求职欲望，他们不仅要实现课堂的高效，还要在课堂中形成艺术的最高境界。将选择留给学生主要是尊重学生的思维状态和心理发展，给予学生一定的时间去思考，让学生能够自主作出选择，逐渐形成自主探索的课堂，实现学生的自主性和探索性，培养学生对事物的多方面认知。
（二）将思考留给学生，培养学生的创新思维
留白艺术教学尊重学生的自我发展过程，让学生在个性化发展的道路上，逐渐拥有自己的学习方式和思考模式。思考留给学生是在语文教学课堂中尊重学生的思考，培养学生的创新思维，逐渐让学生能够通过自我表达，感受体验语文知识的多面性。对语文课堂教学产生浓厚的兴趣，形成了艺术性的探索过程，为学生提供了更为广阔的思维空间。
（三）留白艺术的有效运用，制造绚丽课堂
在实际教学过程中，教师要懂得停顿，主要是将时间转移到学生的主体过程中，留白艺术的有效运用，可以与课堂教学实践相结合，教师可以通过播放多媒体形式让学生自己感悟，也可以在小组合作中让学生自主表达。特别是在课堂问题回答中给予学生足够的时间，能够让学生在课堂上做真正的自己。教师运用留白艺术制造绚丽的课堂，让学生的创造思维相互交融，达到柳暗花明又一村的境界。
三、结论
教师在进行教学设计和实践教学中，应当凸显出学生的主体性，将学生的学习过程看成是艺术的鉴赏过程。艺术上的留白手法逐渐应用于初中语文课堂教学中，给予学生一定的选择时间，让他可以进行语文知识的自我体会和自主学习。尊重学生的选择，将学生的自主学习方法运用于课堂教学中，也是知识进行融会贯通的过程，教师应当多手段运用有留白艺术，提高课堂教学效果。
参考文献
[1]王亮.将精彩留给学生,浅谈初中语文教学中留白艺术的运用[J].读与写,教育教学刊,2017,14,9,,103.
[2]孙成兰.初中语文课堂教学中对“留白”艺术的运用[J].学苑教育，2012（19）:38.
论文作者:贾佳佳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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