新形势下高校辅导员工作室建设的实践探究
刘芳芳，王艳超，王浩宇
（黑龙江八一农垦大学，黑龙江 大庆）
摘 要： 在大学生的思想政治教育中，高校辅导员承担着重要的责任，发挥着重要的作用。随着十九大的顺利召开，我国社会进入新时代，在新的历史背景下，对辅导员队伍的专业性提出了更高的要求。高校辅导员工作室是高校辅导员队伍建设的新载体，可以有效提高辅导员队伍专业化和职业化水平。本文对新形势下高校辅导员工作室建设进行了深入的研究分析，并以黑龙江八一农垦大学工程学院心语工作室为例，对其建设进行了介绍。
关键词： 高校辅导员工作室；心理辅导；新时代
一 引言
中国共产党第十九次全国代表大会报告指出：“要着力培养承担民族振兴伟大任务的新型人才，加强教育、实践和制度保障的引导，充分发挥引领作用。”习近平总书记明确地向全党全国各族人民提出了一项重大的历史任务，就是培养和造就大批共产主义事业的接班人，培养中华民族伟大复兴的优秀时代新人。在新时代背景下，党和国家事业的发展更加尤为迫切地需要各类优秀人才。高校是培养有理想、有责任、有成就的青年的重要场所，他们肩负着培养人才的重任。新的时代需要新的要求，时代发展对高校的教育管理队伍提出了更高的要求。高校辅导员作为教师队伍的重要组成部分，在学生思想政治教育中发挥着不可替代的作用。辅导员工作室是辅导员进行理论研究、工作交流和实践探索的新载体，近年来受到各类高校的高度重视，随着时代的发展和环境的变化，辅导员的工作面临着各种挑战，为了适应新形势下大学生思想政治教育的需要，研究辅导员工作室这个学生管理工作的时尚载体具有重要的现实意义。黑龙江八一农垦大学辅导员工作室建设尚处于探索阶段，个别学院开始了新的尝试，本文以辅导员工作室的实践为主线，探讨新形势下辅导员工作室的建设路径和方法。
二 辅导员工作室概述
（一）辅导员工作室建设的基本概况
中国第一家辅导员工作室是复旦大学2009年成立的赵强工作室，也是第一个以辅导员姓名命名的工作室[1]。接下来几年里，几个省的高校先后开展了工作室建设，多个省区的辅导员工作室建设也取得了一定成效，特别是在山东，上海，广州等地。工作室的建设内容大致分为思想政治教育，心理健康教育，就业指导，职业规划，学业辅导，党建，创新创业教育，尤以心理健康教育和创新创业教育为主，工作室的建设名称多冠以名师或学校名称为主，工作室的构建理念通常是使学生工作具体化和缩小规模，并针对具体问题开展有针对性和有效的研究工作。
（二）高校辅导员工作室的特点
高校辅导员工作室是一个具有较高整体性的、能够正常运行的工作系统。高校辅导员工作室的核心目的是以本为本，为学生服务，这是高校辅导员专业建设的良好载体[2]。辅导员工作室的主要工作方向集中在学术研究、组织学生活动、促进毕业生就业、创新创业教育以及促进学生发展等方面。其中学术研究是对工作发展的理论支撑，而学生服务和学生活动则是为了检验学术研究的准确性。
（三）辅导员工作室的优势
辅导员工作室作为交流的平台、展示的窗口，能够发挥辅导员队伍的多重作用，激发其更多的发展潜力，建设更多品牌项目。辅导员工作室扩展了学生工作的新思路，可以提升辅导员的职业化和专业化，能够以共同体的形式创建品牌项目，反映工作效果等等[3]，各种优势地位的显现使得发展建设辅导员工作室是改善辅导员队伍建设的重要途径。
三 新形势下高校辅导员工作存在的主要问题
（一）辅导员工作环境复杂化
目前，我国大学生主要由“95后”、“00后”构成，而辅导员这个集体主要由“80后”、“90后”构成。由于过去中国经济水平的快速发展，“95后”、“00后”与“80后”、“90后”在生长环境、生活方式等方面存在着显著差异，新时代的青年生活在高度发达的网络影响之下，其思想观念极易受到网络言论影响。在此种背景下，学生工作面对的形势变的更加复杂，高校辅导员的工作任务更加艰巨，使辅导员没有多余的时间去学习更多系统性的知识[4]。
辅导员与学生的沟通交流存在着少、急、浅（沟通时间短，内容停留在表面）等问题，多数辅导员日常谈话集中在学习成绩差、违反规章制度等特殊群体学生身上，这使得辅导员的关注范围相对较小，伴随着辅导员日常事务性工作繁杂的特点，辅导员与学生谈话更多集中在处理突发事件的过程中，沟通的时间以及内容都比较有限，此种情况不利于把握当代大学生在校期间出现的新情况、新变化、新问题。
（二）辅导员工作内容模式化
黑龙江八一农垦大学心语工作室成立于2017年4月份，是深入落实高校思想政治工作会议精神，规范学生工作谈话制度、畅通学生沟通渠道的一次探索，结合一年的实践研究工作，笔者提出以下在辅导员工作室建设的实践中的一些思考。
从当前辅导员工作室的建设情况来看，内容单一化是普遍存在的问题，缺乏整体的工作机制设计，制度优越性没有完全发挥。心语工作室的重点建设内容包括：学生谈话机制的建设，工作室规定了值班时间，每个辅导员每周拿出两个小时的时间专门用来谈话，这个时间不能做其他工作就是谈话，这样辅导员会主动寻找各类谈话对象，便于更多地了解学生各方面的问题，形成一个良性的谈话机制，同时严格规范心语工作室使用，让学生工作不断规范化。工作室模块的构建，基于辅导员的工作分工和个人专长开发建立工作模块，拓展工作室使用功能，培育辅导员工作项目，使其成为展示辅导员风采的阵地、传播创新育人理念的平台。
（三）辅导员工作重点简单化
烟气再循环技术是指利用再循环风机抽取一部分烟气净化后的洁净烟气，回流至垃圾焚烧炉，通过在炉内形成贫氧燃烧区而抑制垃圾焚烧过程中 NOx生成的脱硝技术［6］。
（四）辅导员工作前景模糊化
当前辅导员工作室的工作模式多为成立特色工作室，突出学生工作某一方面职能，在该方面存在问题的学生主动来到工作室进行咨询，辅导员针对咨询学生的问题进行一对一解决。而当今大学生思想政治教育工作要提升主动性必然要求思想教育实践要覆盖多数学生，掌握学生工作的普遍性规律，解决学生普遍性问题。心语工作室实现了由学生主动提问题到辅导员主动找问题的转变，通过将辅导员最基本的工作内容——日常谈话移位工作室，使每个辅导员每天都有固定时间与各类学生谈话交流，既解决了日常谈话“少、急、浅”的问题又能帮助辅导员不断发现工作中遇到的新问题，同时又间接引导辅导员寻找提升自身工作能力的有效路径，进而实现高校辅导员队伍专业化建设。
四 辅导员工作室建设的实践探索
目前辅导员的工作基本上是按部就班的完成学校及学院各部门交给的工作任务，同时做好学生的日常管理以稳定为主，这样的工作模式使得高校辅导员缺少主动思考问题的能力、工作创新性极具缺乏，随着学生基础情况的变化，学生出现的问题越来越新颖、越来越复杂，那么原来的工作模式可能就无法适应新的形势要求。
（一）以学生工作日常谈话为切入点，实现辅导员工作室工作模式的转变
长期以来，高校存在重科研、轻管理，重行政事务、轻思想，对辅导员队伍往往使用多、要求多使得辅导员没有足够精力去钻研业务[3]。随着全国高校思想政治工作会议的召开，高校思想政治教育工作受到前所未有的高度重视，但辅导员的职业发展路径仍然不够明确，根据调查，高校辅导员的年龄大多集中在30至45岁的中年人群。由于工作和生活等多种压力，复杂的现实使辅导员的职业规划不清晰，专业方向不明确。
（二）以围绕学生、服务学生为出发点，改进辅导员工作室的工作职能
思想政治工作必须围绕学生、关照学生、服务学生，在辅导员工作室建设的过程中，也应该坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，从学生身上发掘学生工作主要问题的根源，以谈心谈话发现的问题为导向，通过案例积累寻找方法，总结经验开展工作。通过与学生的沟通交流，使辅导员深刻地把握工作价值观，通过总结积累改变零散繁杂的工作局面和辅导员工作的盲目性以及团队的不稳定性，通过引导性的职业生涯规划，协助辅导员进行正确的职业定位实现个人职业生涯的长远目标。这样工作室不仅真正实现用理论指导实践、实践推广提升理论，用成果促进学生工作发展的目标而且又可以实现学院、学校学生工作思想的大统一，提升整体学生工作水平。
（三）以机制建设、规范化建设为着力点，强化辅导员工作室内容建设
利用CiteSpace软件分析国内外药物经济学的研究现状…………………………………………………… 袁 静等（11）：1545
（四）以提升辅导员工作水平为落脚点，注重凝练辅导员工作室建设成果
加强和改进大学生思想政治教育工作的关键还在于培养一支强有力的工作队伍，辅导员工作室的建设为进一步改善高校辅导员这支队伍的工作水平提供了一个重要平台，新时代辅导员工作室的建设也不能脱离这个根本落脚点。在心语工作室要求辅导员通过总结寻找方法，探索掌握与学生沟通技巧，同时瞄准学生具体问题，开展有针对性、可操作性的研究工作，找到自己的研究方向，真正实现用理论指导实践、实践提升理论，来达到职业化的目标。在工作室定期举办以“案例时间、工作分享”等形式的辅导员“工作坊”，每期设定主题，并由1名成员主讲，其次进行小组讨论，在共同体中建立互助学习机制，并形成研究成果。
术后复查X线片及CT扫描，按照Matta影像学评估标准：解剖复位2例，满意复位4例，不满意复位2例。所有病例均获得1～2年的术后随访观察。术后1年采用改良的Merle d'Aubigine和Postel评分系统评定髋关节功能：优5例，良2例，可1例。所有患者无神经血管损伤发生，无伤口感染。无1例发生内固定断裂。典型病例见图1。
◆以“出镜率极高”而著称的科普明星——其无所不知、什么主题都能讲的背后，不过是天性聪明加上临阵磨枪翻了几本书.
五 结语
辅导员工作室在近几年逐渐兴起，全国各高校都积极探索发展。辅导员工作室作为辅导员队伍建设的平台，可以有效提升辅导员个人的职业水平，使辅导员队伍专业化、职业化。同时，辅导员工作室还是一个良好的沟通平台，在这里，辅导员可以交流思想，分享经验，促进共同发展。在摸索中发展，在发展中摸索，辅导员工作室作为一种辅导员队伍建设新方法，在建设过程中难免会出现困难，但有付出就有回报，只要合理利用辅导员工作室，激发辅导员个人的工作激情，强化辅导员队伍核心竞争力，逐渐建立品牌影响力，就一定可以打造一支专业的、优秀的辅导员队伍。
参考文献
[1] 胡星鹏.高职院校辅导员工作室培育与建设策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2017(03):258
[2] 许均锐.论高校辅导员创业工作室创新探索与实践[J].现代经济信息，2016(09):457
[3] 张悦，谷忠新.对辅导员工作室建设的一些思考[J].才智，2014（22）：129
[4] 李鹏.我国高校辅导员队伍专业化职业化建设研究[D].中国矿业大学 (北京 )，2015
本文引用格式： 刘芳芳，等.新形势下高校辅导员工作室建设的实践探究[J]. 教育现代化，2019，6(59):98-99，109.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.59.036
基金项目： 黑龙江八一农垦大学“心语工作室”学生工作项目。
作者简介： 刘芳芳，女，汉族，讲师，黑龙江八一农垦大学工程学院正科级辅导员，曾主持共青团中央课题1项，校级课题3项，发表论文10篇。
标签：高校辅导员工作室论文; 心理辅导论文; 新时代论文; 黑龙江八一农垦大学论文;