思想政治课教学如何坚持启发性原则，本文主要内容关键词为：启发性论文,思想政治论文,课教学论文,原则论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
启发性原则，是中学思想政治课教学的重要原则，也是中学思想政治课教学带指导性的根本方法。它反映了马克思主义哲学所揭示的认识规律，也反映了教育学所揭示的教学规律。
启发性原则，具有悠久的历史。我国古代教育家孔子曾说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。意思是说：在教学中，首先要重视学生的学习需要，选择最佳施教期。“愤”谓“心求通”而未达到，“悱”谓“口欲言而未能”。只有学生处于心求通、口欲言的积极心理状态时，进行施教才是有效的。另外，还要把思维上开窍作为启发式教学的核心。“启”谓“开其意”，“发”谓“达其辞”，只有思维上想得通，才能说得清，真正弄清问题。其次，还要注意培养学生运用已有知识探求新知识的能力。能够“举一反三”达到触类旁通。孔子的启发式教学思想被许多教育家继承和发扬，至今仍具有重要的现实意义。
启发性原则，要求教师应以学生为教学主体，从学生实际出发，运用直观的、现代化的多种教学手段，启发学生积极思维，开展师生双边活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生生动、活泼、主动地进行学习，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，使学生真正掌握知识，发展智能，提高觉悟。
当前，中学思想政治课教材已相对稳定，教学方法的改革势在必行。要改革旧的教学方法，就必须坚持启发性原则。中学思想政治教学要适应新形势发展的需要，根据中学生年龄及心理发展特点，按照中学思想政治课教学的基本规律，贯彻理论联系实际和知识、能力、觉悟三统一的原则，改变“注入式”的教学方法，实行启发式教学，这样才能使思想政治课教学入情入理，生动活泼，收到实效。
在中学思想政治课教学中，如何坚持启发性原则呢？
一、认真钻研教材，精心设计教案，这是搞好启发式教学的前提和基础
《教育学》指出：“认真备好课，深透地掌握教材，是实行启发式教学的必备条件”。教师在备课时，首先必须把握教材，掌握教材重点、难点及主要知识点。另外，还要了解当前的形势任务、社会实际及学生思想实际，在此基础上才能写出切实可行的教案。这样教师在上课时才能得心应手，突出重点，分散难点，层次清楚，引人入胜，收到好的教学效果。
为了搞好启发式教学，提高课堂教学的实效性，大庆市教育学院，定期举办教学基本功竞赛及优秀教案评展活动。例如大庆十一中学中年骨干政治教师设计的教案，目的明确，内容具体，环节清楚，规范适用，这就为上好课奠定了基础。
二、导课语言生动，形式新颖，过渡自然，这是搞好启发式教学的重要环节
人们常说：“万事开头难”。导课的成败，对于上好一堂课是至关重要的。导课语言要富有启发性、知识性和趣味性。导课形式要新颖多样，可以通过引用名人名言，介绍英雄人物事迹，讲述寓言故事，讲解漫画，表演小品，分析条例等方式进行导课。这样，才能唤起学生的注意力，引起学习兴趣，激发求知欲望。例如大庆三十一中有位青年骨干政治教师，在讲“困扰美国的社会危机”这一问题时，教师扮演记者，让学生扮演被采访对象，采用小品形式进行“情境”教学，自然引入新课，收到很好教学效果。
三、指导学生带着问题读书，开展课堂讨论，是实行启发式教学的重要方法
针对中学思想政治课新教材趣味性、可读性较强的特点，指导学生带着问题读书，然后再围绕着读书思考题开展课堂讨论。这有利于发扬教学民主，启发学生思维，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
例如大庆六中老教师杜占鳌，认真积累、总结课堂教学经验，创造了“三问教学法”，概括地讲就是：在课堂讨论中，教师要抓住主要的、富有启发性的问题提问学生；学生有疑难问题、不同认识，允许反问教师；同学之间也可以互相提问切磋。这使课堂气氛活跃，充分调动学生学习积极性，加深对问题的理解，提高课堂教学的实效性。
四、巧妙地设疑，形象的比喻，是实行启发式教学的有效方法
“设疑”就是指在教学中，根据教材内容，有意为学生设置一些必要的疑难问题。这样，才能引起学生动脑思考问题，寻求解决问题的答案，激发求知欲望。因此，遵循“学起于思，思起于疑”的认识程序，进行巧妙的设疑，是启发学生积极思维，培养学生探索真理能力的重要手段。
“比喻”就是通过具体、生动、形象的比较，说明深刻的道理。它能在学生心理上打上鲜明、深刻的烙印。
例如在讲“祖国的命运和前途同社会主义紧密相连”这一问题时，许多政治教师都把祖国比喻成母亲，教育学生要象热爱母亲一样热爱我们伟大的祖国，对学生进行爱国主义教育，增强同学们爱国主义思想感情。
五、采用直观教学和电化教学手段上好思想政治课，是实行启发式教学的重要途径
教师在教学中，要结合教材内容，充分运用图表、画面、实物等直观教学手段，以及运用幻灯机、投影仪、收音机、电视机、录放像机、微机等电化教学手段，变平面式教学为立体化、现代化教学。这样，才有利于充分调动学生学习兴趣，提高课堂教学效率，进一步增强课堂教学效果。
例如，大庆三十七中学中年骨干政治教师坚持运用电化教学手段上好初中思想政治课，根据教材内容，从学生年龄和心理特点出发，制作了许多投影片，在教学中灵活运用，收到明显的教学效果。
六、加强智能训练，开展教育实践活动，培养学生高尚的思想品德和文明行为习惯，是实行启发式教学的目的和归宿
马克思主义认为，学习的目的，不仅在于能够解释世界，更重要的是能够运用所学的知识去能动的改造世界。加强智能训练，是搞好启发式教学的重要方法，知识可以在智能训练中得到巩固和提高。通过智能训练，能及时地进行教学信息反馈，使教师及时了解学生学习情况，以便有针对性地采取改进措施。因此，在课堂教学中，教师应加强智能训练，注意抓好巩固练习这一环节。
另外，还要有计划、有目的开展好教育实践活动。高尚的思想品德和良好的行为习惯，可以在教育实践活动中逐步树立和形成。因此，结合教学内容，可以组织学生举办演讲会，请英模作报告，进行参观访问，搞社会调查，写政治小论文，开展学雷锋作好事等项活动。这样才能巩固第一课堂的知识，培养学生树立正确的人生观。
例如，大庆五十九中青年骨干政治教师在课堂教学过程中，注意抓好巩固练习这一环节，精心编练习题，并制成投影片，让学生练习，收到很好教学效果。还认真组织学生开展第二课堂教育实践活动，组织学生召开了“我爱祖国”专题演讲会，使学生受到一次深刻的爱国主义教育。以“寻找我出生的那间小屋”为题组织学生搞社会调查，通过今昔对比，让学生感受到改革开放给中国带来的巨大变化。还组织学生参观“铁人展览馆”使学生受到大庆精神、铁人精神教育。同学们参观后都纷纷表示：一定要做铁人的好后代。
综上所述，都是坚持启发性原则的重要方法和途径。也可以说，坚持启发性原则，体现最充分的就是启发式教学法，它同注入式教学法相对立。教学有法，教无定法，随着教学实践和教学改革的不断发展和深入，教学方法的改革也将不断更新。每位政治教师在教学实践和教学改革过程中，都应努力学习，勇于探索，不断总结教学及教改经验，创造出体现启发性原则，符合本校学生实际，又适合自己教学特点的教学方法，为中学思想政治课改革锦上添花，作出新贡献。