王科彤 山东省东营市胜利第十三中学 山东 东营 257200
【摘要】父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止都在潜移默化的影响着孩子健康成长。告诉孩子是非对错，循循善诱，谆谆教诲，这是言传；以身作则，用自己的良好行为影响孩子，这就是身教。家庭教育中两者紧密结合，而大多数家庭在子女教育方面偏重说教，忽视了家长以身作则也就是“身教”的重大影响力。本文将从儿童的模仿行为、著名历史人物以身作则教育子女的案例对身教的重要性进行阐述。
【关键词】婴儿模仿行为；言传身教；潜移默化
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-018-01
望子成龙望女成凤是家长们的普遍心愿，但是中国还有另一句俗语：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。这句俗语一定程度上反映了父母言行对于孩子成长发展的影响，父母是孩子的第一任老师，孩子天生会模仿大人行为，父母的一言一行都会对孩子产生影响。很多家长会有意识地去约束孩子行为，明确规定孩子言行标准，但有时效果并不理想，这可能是因为家长要求孩子做的事情自己本身并没有做到，也就是没有注意自身行为对于孩子的影响。告诉孩子怎么样做对，怎么样做不对，循循善诱，谆谆教诲，这就是言传。以身作则，用自己的良好行为影响孩子，这就是身教。生活中，我们不难看出，每个父母，不管你是自觉还是不自觉，说的每一句话，做的每一件事，都在潜移默化的影响着我们的孩子健康成长。比如，抽烟的父母很难教育出不抽烟的孩子，满口脏话的父母不易培养出言谈文明的孩子。而品行端正的父母往往能够培养出有道德的孩子，乐观开朗的父母能够教育出阳光的孩子。一言以蔽之：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。【1】
我的孩子目前尚不足一岁，在照料他的过程中我会发现他模仿大人行为的能力极强。会学着妈妈的样子拿勺子喂玩偶吃饭，会模仿爸爸的样子敲击键盘。很多大人无意中的行为也会被他学会：滑动手机，扇扇子，按遥控器。然而这些大人并没有有意教授他，他却在不知不觉中学会并且乐此不疲地重复。由此可见孩子模仿大人行为是自发的，那么大人就要注意自己言行对于孩子的影响。儿童在其婴幼儿阶段，由于语言能力的匮乏，模仿在其社会认知的发展过程中扮演着更为重要的角色。梅尔佐夫和普林茨（Meltzoff＆Prinz）指出婴幼儿在模仿过程中学会了区分自我（self）与他人（other），模仿能力的发展维系并增进了儿童的社会化过程。【2】家庭环境在人成长初期起着很重要的作用，所谓“近朱者赤，近墨者黑”【3】，什么样的环境，就会造就什么样的品格和习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有人主张：家庭教育中应该“不教而教”，这句话看似不够科学，但却有一定的道理，即家庭教育的最大特点是潜移默化，家长在日常生活中的一言一行往往会不知不觉地影响着孩子，特别是儿童和青少年，他们的思维具有形象化的特点，模仿性极强，模仿也是他们学习和做人的主要途径，而在他们的世界中，家长就成为他们模仿的主要对象，家长的行为习惯、是非标准、待人处世的态度、道德观念等诸多方面无时不刻地在影响着孩子。所以说父母是孩子的镜子，要想孩子成为怎样的人，父母首先应该是那样的人。
中国历史上不乏父母以身作则培养出优秀子女的案例，东晋谢安便是一个典型。谢安特别注重对孩子言传身教。他夫人对他整天东游西荡的不靠谱样子很不放心，有一天忍不住问他：“怎么从来没见到你教育孩子们？”谢安说：“怎么没教育？我可是在用我的一言一行来教育孩子们。”谢安言传身教，更胜耳提面命，家长的榜样作用，对孩子的影响是潜移默化的。谢安多才多艺，善行书，通音乐，口才更是一流，关键是性子温文尔雅，宽容有度，倒是很适合做家族中孩子的榜样。谢安的子侄们都很优秀，有“子弟皆芝兰 ，风流满《晋书》”之誉。谢氏家族在政治、军事、文艺方面人才济济，英杰辈出。这个家族既是一个儒学、玄学世家，也是一个文艺世家，具有鲜明的家族文化特色，文艺方面所取得的成就在当时的门阀士族中首屈一指。文学与艺术方面的杰出人物有谢鲲 、谢尚 、谢奕 、谢安、 谢万 、谢道韫 、谢混 、谢灵运 、谢惠连、 谢朓 、谢庄等，军事方面的杰出人才有谢石、 谢玄、 谢琰、谢晦等。在长期的历史发展过程中，谢氏家族人物之众多、影响之巨大、贡献执泥卓著，皆有目共睹，令人钦羡。南朝梁袁昂《古今书评》中有言：“王右军书如谢家子弟，纵复不端正者，爽爽有一种风气。”谢氏子弟可谓芝兰玉树，优秀的子弟体现良好的家风，而良好家风的传承必然要求为人父母者要做出好的榜样。
列夫 托尔斯泰说过：“教育孩子的实质是教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。”一句不经意的话语，一件看是不值得提的小事，也许会影响我们孩子的一生。因此，培养高尚的品格修养、良好的生活习惯，约束好自己的行为是每个父母努力的方向。.
注释
[1]《论语 子路》[M].江苏：苏州大学出版社. 2012: 132.
[2]Meltzoff,A.N.,Prinz,W.Theimitativemind:Development,evolution,andbrainbases.Cambridge,England:CambridgeUniversityPress,2002.
[3]晋?傅玄《太子少傅箴》[M].吉林：时代文艺出版社.149.
参考文献
[1]《论语?子路》[M].江苏：苏州大学出版社. 2012.
[2]Meltzoff,A.N.,Prinz,W.Theimitativemind:Development,evolution,andbrainbases.Cambridge,England:CambridgeUniversityPress,2002.
[3]晋 傅玄《太子少傅箴》[M].吉林：时代文艺出版社.
注
本文系山东省家庭教育重点课题《核心素养视野下学生家庭教育问题与对策研究》研究成果之一，课题批准号17JTJYZ0117”）。
论文作者:王科彤
论文发表刊物:《中国教师》2019年12月刊
论文发表时间:2019/12/17
标签：孩子论文; 父母论文; 以身作则论文; 潜移默化论文; 自己的论文; 家庭教育论文; 家长论文; 《中国教师》2019年12月刊论文;