傅蕾 江西省新余市逸夫小学 338000
【摘要】随着素质教育的不断深入，学生的教育不能将重心全放在文化课上，而是要促进德智体美劳全面发展。小学生正处于审美能力发展的黄金时期，而小学音乐正是学生美育发展的关键课程，传统的教学方法已经无法适应时代的要求，教师要不断创新教学模式和方法，利用情景教学激发学生对音乐的热情，让学生能积极主动的学习音乐、热爱音乐，陶冶学生的情操，让音乐融入学生的生活，让学生养成热爱音乐、积极学习音乐的习惯。
【关键词】小学音乐 ；情景教学； 策略
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-051-01
新课程改革要求音乐教学应贴近生活，要以学生为主体，让学生在进行音乐学习的同时促进学生的身心健康发展。因此，小学音乐教学应该转变传统的观念，教师不再是课堂的主体，应该让学生充分的发挥主观能动性，改变以往的固化模式，让学生在课堂中充分的展现自我，表达对音乐的热爱之情，感受音乐的魅力。这就要求教师科学运用情景教学，为学生进入特定的艺术环境和学习气氛，激发学生的兴趣，让学生在兴趣中进行音乐的学习，促进学生对音乐的感知力。因此，小学音乐情景教学势在必行。
一、寓教于乐，在游戏中感受音乐的魅力。
小学生的音乐感知能力较差，但是对大自然的声音却具有与生俱来的感知力，教师要充分利用学生的这一特点进行情景创设，让学生进入到特定的艺术环境，然后再对学生进行音乐教学，就会取得事半功倍的效果，通过声音和图片相结合，让学生进入到特定的环境，让学生能充分的理解音乐中表达的含义，让学生对音乐有更深层次的理解。达到对音乐更深的理解。
以《小雨沙沙》这一课的教学为例，教师在教学之前先播放一段音频，音频中雷声隆隆，风声大作有种山雨欲来风满楼的感觉，然后再播放《小雨沙沙》这首歌的旋律，一边播放一遍展示动画，春雨中埋在地下的小种子接二连三的发芽了，并且长出了翠绿的叶子，在欢快的旋律中让学生领悟到这首歌深层次的含义，通过声音和动画，再结合音乐，使学生融入到了一个音乐的艺术情景当中，不仅增强了学生学习音乐的兴趣，以及学生音乐的感知能力和理解能力，而且增强了学生对声音的辨识能力，为今后对音乐的学习打下了良好的基础。
二、借助语言，加深学生对音乐的理解。
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语言是人们交流和沟通的重要方式，语言的表达方式也会影响到人们的理解，所以教师要从语言方面着手，带领学生进入不一样的音乐世界。在音乐教学中，教师要充分运用语言的魅力来引领学生进入学习状态，所以教师的语言要形象生动，语调是情绪表达的关键，教师说话要抑扬顿挫，分清轻重缓急将学生徐徐的带入音乐的世界。在进行教学环节的转换时，教师也要注意过渡语的运用，让各个环节的链接更加紧密。
以《挤奶舞》这一课的教学为例，教师可以先引领学生感受草原上的力量和美，可以让学生自己做一些动作进行感受，例如骑马、摔跤、射箭等等。然后教师可以问学生：“同学们，进行了这么多动作你们累不累，渴不渴？热情好客的蒙古人民已经到了牛奶场啦，给你们准备了新鲜的牛奶，同学们想不想学挤鲜奶呀？”然后给学生播放《挤奶舞》的视频和歌曲，这样就能激发学生的表演欲，让学生了解蒙古族的特点，跟着音乐随着视频一起舞动，激发学生对音乐学习的积极性和主动性。
三、利用图像将学生引入音乐的世界
图画是最形象生动的学习手段，可以让人有身临其境的感觉，并且把歌曲的内容具体化、形象化，让学生更容易接受和理解，提升学生对音乐的理解能力和感知能力。但是利用图画来表达音乐的内容，是需要教师进行激发和引导的，这样才能让学生快速的进入音乐描述的情景，从而充分的理解音乐中表达的内容。
以《大鹿》一课为例，教师可以为学生创设这样的情景，准备一幅森林的图片，里面有一只正在被大灰狼追赶的小白兔，森林深处还有一个面包房，大鹿就站在面包房中向外不断地张望，教师给学生进行情景的描述，将学生带入这个情景中，然后在适当初播放音乐，让学生充分的体会到小兔子被大灰狼追赶的着急和害怕，还有大鹿看着这一景象却又无能为力的心情，这样学生就能很好的体会到音乐中传达的情绪，并且能准确的描述出来。运用图画的方式进行音乐教学，更直观清晰的让学生理解了音乐中表达的内容，有效提高了学生对音乐的感知力和理解力，促进小学音乐教学的高效。
结束语：总而言之，随着素质教育的不断深入，音乐学科越加重要，其能够促进学生的美育发展和审美能力的提升。教师要改变传统的教学方法，与时俱进，关注情景教学法并将之运用到课堂中，充分的运用多媒体、声音、图片等手段来吸引学生的注意力，提高学生对音乐的感知力和理解力，促进学生对音乐的学习兴趣。
参考文献：
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[2]纪文静. 情景教学在小学音乐教学中的应用[J]. 读写算（教育教学研究）,2012,(50).
[3]窦琦. 情景教学在小学音乐中的有效运用探讨[J]. 中小学电教(下半月),2012,(1):76.
论文作者:傅蕾
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
标签：音乐论文; 学生论文; 教师论文; 情景论文; 小学论文; 能力论文; 语言论文; 《中小学教育》2019年1月01期论文;