湖南省岳阳市鹰山中学 414000
世界上最远的距离是心的距离，最近的也是心的距离。一个是无穷，一个是零。心的距离会因隔阂而变得遥远，也会因沟通而缩短。科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变，学生所处的社会环境和影响因素日益复杂。沟通工具不断翻新，但深入的沟通却在减少。生活节奏的加快，工作压力的增加，也在慢慢吞噬人与人互相沟通的时间。
作为班主任，不仅常常听到同事们抱怨：“现在的孩子不好教，现在的孩子教不好，现在的孩子教不了。”还经常听到家长找班主任“诉苦”：“孩子在家经常发脾气，父母不能教育，你还没开口，他比你还凶……”“孩子变了，不听话了，……”诸如此类的告状电话几乎是不绝于耳。孩子的叛逆导致孩子与父母之间的交流出现障碍，给家庭教育和学校教育带来了困难。青少年产生叛逆心理的原因多种多样，其中父母与子女缺乏沟通、交流，是导致学生叛逆心理和叛逆行为的主要原因之一。家长与孩子要达到心与心的沟通，关键要优化亲子关系。家长要主动将那种居高临下的、专制的、紧张的亲子关系变成平等的、民主的、和谐的亲子关系。家长要改变只能让孩子仰视自己的观念，要弯下腰或蹲下来，与孩子平视，甚至是仰视孩子。这样才能更好地理解孩子，才有利于与孩子达到心灵的沟通。叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。
为什么有些孩子在学校很温顺，在家却非常叛逆呢？通过与孩子们的谈话、聊天我了解到，很多孩子非常厌烦家长的唠叨，很讨厌家长拿自己与别的学生比较。他们认为：家长唠叨是对自己不放心、不信任；拿别的学生与自己的孩子做比较是对自己的孩子没信心。所以，对家长的教育非常反感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，如何改变家长的教育方法，如何帮助学生顺利渡过叛逆期呢？传统思想影响着一些家长，长期的家长专制思想令家长对子女的教育缺乏民主意识，有些家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，也导致了家长对孩子教育管理的方式不当。我意识到：促进学生与家长的沟通是班主任工作成功的第一步。社会心理学家认为：人们的心灵最渴望他人的赞美。赞美是一种鼓励，在人们心灵深处植入的是信心和力量，播下的是奋进向上的种子。成人要与青少年平等相处，不要用命令、训斥的口气，不要用粗暴和强制的方法，要真诚地做他们的知心朋友。特别是当青少年提出一些要求、见解时，不要搪塞了事，使自己在其心目中丧失信赖度，阻塞心灵交流的通道。要 让家长发现自己孩子的长处，让家长学会赏识教育。少一份唠叨，多一份关爱，少一点不满，多一点欣赏，这样，孩子与家长的沟通就容易多了。
要总结班级学生方方面面的情况，结合即将召开的家长会，争取家长的积极支持。为此，我想到了一个办法：建立班级家庭教育专刊。于是，我以“我眼中的孩子”为题，向全班家长发出书面征稿通知，征集教子经验、教子心得以及与孩子相处中发生的感人故事。我的目的是利用征文的契机让家长发现孩子的闪光点，借助家长会的平台，让家长们在学习、交流家庭教育经验的同时受到教育、有所感悟；让家长们在发现孩子闪光点的同时学会赏识孩子；在帮助孩子的同时与孩子一起面对困难与挫折，与孩子共同进步。
当我带着期待和好奇打开自己的邮箱时，眼泪已是欲罢不能了。如果说学生来稿带给我的是欣喜和安慰，那么，家长来稿带给我的则是感动与震撼。映入眼帘的是殷切的期望、朴实的情感、宽广的胸襟、无私的母爱，以及能够包容瑕疵的欣赏。我们将家长来稿编成了《家有儿女》专刊，家长会时发到每一位家长的手中。家长们通过写文章看到了孩子的闪光点，看到了孩子的希望；家长们在对家庭教育的总结中加深了对孩子的了解。而学生们也通过读家长的来稿了解了父母的良苦用心，有的学生常常受到家长的责骂，在父母面前一贯自卑。读家长的文章让这些学生找到了自我、找到了自信，并为家长更好、更方便地互相学习交流提供了便利。
有了第一次家长会改革的成功经验，第二次，我们又以《零距离》为主题，组织了一次大型家长会，把全班的学生和家长请到一起，通过提问、游戏和竞赛等方式，为家长提供了更直接、更客观、更全面地了解孩子的机会。通过活动，家长不仅了解了孩子的成绩和表现，还直观地了解了孩子包括听课技巧、与人沟通能力、合作精神、文明礼貌、自控能力、进取心、集体荣誉感等方面的情况。整个活动过程，家长、学生情绪高昂，掌声、笑声此起彼伏。《零距离》亲子交流会活动受到家长和学生的一致好评，摆脱了以往家长会单调的汇报、枯燥的陈述，将家长会变成了家长、学生、老师共同的舞台。会后有家长发短信说：“胡老师，谢谢您今天给家长和孩子都上了一堂别开生面的教育课，既留了面子，又启发了我们。”学生们也非常开心，因为这次活动是专为他们量身打造的，能让不同性格、不同程度、不同能力的学生都发挥自己所长。通过活动，学生们很好地在家长面前展示了自己。事后孩子们非常开心地告诉我：“老师，这样的家长会我们喜欢，因为这次家长回家后没有打骂我们，而是跟我们谈心或是鼓励我们。”让家长们看到孩子的闪光点，让家长们在教育中了解孩子，让家长们看到孩子的希望，让家长们学会赏识孩子，让孩子们了解父母的良苦用心，让孩子们在寻找自我中找到自信、永不言弃，让家长们和孩子在教育过程中共同进步，让老师、家长、学生零距离接触，无限沟通，共同进步！这些，我们做到了。
论文作者:胡淑云
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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