（山东省文化艺术学校，250014）
摘要：在高职院校教育教学的过程中，声乐教学成为了重要的内容。同时，声乐艺术在现代艺术中占据的地位是不可忽视的。传统音乐文化的存在为高职声乐教学提供了有力帮助和支撑。在实际进行高职声乐教育教学的过程中，要合理的融入传统音乐文化，让学生的音乐学习能力得到提升。结合传统音乐文化在高职声乐教学中存在的意义和价值出发，本文着重分析了在高职声乐教学中融入传统音乐文化的具体策略。
关键词：高职声乐教学；传统音乐文化；意义；融入策略
前言：
传统音乐文化成为了声乐文化的重要引领和动力支撑。教师在进行高职声乐教育教学的过程中，要对教学模式进行更新。同时，也要对教学内容进行重点优化。从实际的声乐教学内容出发，让传统音乐文化真正的带动高职声乐教学的发展和进步。高职声乐教学中融入传统音乐文化产生了重要的意义和价值。教师在具体教学的过程中，要转变以往的教学理念，为提升学生的声乐学习能力奠定坚实的基础和前提。
一、传统音乐文化融入高职声乐教学中的意义
（一）对我国的文化财富进行发扬和传承
在实际进行高职声乐教育教学的过程中，教师在其中合理的融入传统音乐文化，是对我国文化财富的一种重要发扬和传承。通常情况下，在教育教学中，教师会通过有效的教学手段向学生渗透传统音乐文化知识。在此背景下，教育教学成为了我国文化财富发扬和传统的重要途径。尤其接受对象是学生，就会让我国的文化财富彰显出一定的魅力和价值。所以，在高职声乐教育教学的过程中，教师能够在其中渗透传统音乐文化知识，就是对我国文化财富的一种发扬和传承。
（二）加强高校声乐教育的质量
在以往的高职院校声乐教育教学的过程中，往往缺乏充足的师资力量，在教学内容上也存在一定的缺陷。教师的教学不够透彻和深刻。这主要是因为教师的教学内容不够充足，影响了学生学习的积极性和主动性，最终则降低了高校声乐教育的质量。但是，在高职声乐教育教学的过程中，教师能够在其中融入传统音乐文化，就会让声乐教学内容变得更加充实，这则在很大程度上提升学生学习的效果，让学生接触多样化的教学内容,提升学生对声乐的认知和理解能力。在此背景下，高职院校的声乐教学拥有着良好的质量。
（三）提升学生综合文化素养和能力
在实际进行高职院校声乐教育教学的过程中，教师要从学生的实际学习状况出发，让学生对声乐知识学习产生浓厚的兴趣。在其中教师能够积极融入传统音乐文化，就会让学生的文化素养得到提升，也会让学生的音乐学习能力得到强化。这主要是因为学生在具体学习的过程中，会得到全方位的强化，接触的知识内容会让学生得到心灵净化，也会让学生接受音乐知识的洗礼[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、在高职声乐教学中融入传统音乐文化的具体策略
（一）加强学生的情感体验
教师在实际开展高职声乐教育教学的过程中，要在其中合理的融入传统音乐文化。在此，教师就应该把关注点放在学生的情感体验上。这样的背景下，学生的主体地位和作用会得到充分的发挥，也会让学生拥有浓厚的声乐学习兴趣。让学生在声乐学习的时候会渗透更多的情感。比如，教师在进行声乐教学的时候，就可以引导学生对声乐作品的创作背景、作者基本信息等进行重点了解，让学生明确声乐创作的具体背景，在情感上让学生和作者产生共鸣。这样，学生在情感上获得体验，才会对声乐知识学习产生浓厚的兴趣。对学生后期的学习也拥有一定的帮助。学生从作者的层面着手，在接触传统音乐文化的情况下，让学生拥有较强的情感体验。
（二）对声乐教学模式进行创新
教师想要在声乐教育教学中合理的融入传统音乐文化，就应该对教学模式进行创新，让学生对声乐知识学习产生清晰的认知和理解。在信息时代发展背景下，多媒体等现代教学技术涌现出来，这为教育教学带来了很多的福利。教师应借助计算机和互联网信息技术开展声乐教学。比如，教师在具体教学的过程中，运用多媒体的教学视频，让学生观看传统文化音乐视频。这样的情况下，学生在接触真实的声乐教学内容下，才会对声乐学习产生浓厚的兴趣，并在具体学习的过程中促进自身学习能力的提升。同时，教师还可以积极借助网络，创建声乐学习平台。在其中，教师融入一些传统音乐文化知识[2]。让学生组建成学习小组进行讨论和分析。这样的背景下，学生会从实际学习内容出发，通过网络学习积累更多的声乐资源。最终，在教师的带领下，让学生的学习能力和知识涵养得到提升。
（三）提高教师的综合素质
在高职声乐教育教学的过程中，教师想要在其中合理的融入传统音乐文化知识，就应该积极提升自身的综合素质。只有自身的教学能力和素质较强，才会为学生构建生动的学习画面，让学生在课堂中有效的学习知识。第一，教师自身应该对传统音乐文化产生认同感，能够积极进行传统音乐文化知识的学习，在教学活动中充分融入传统音乐文化。第二，高职院校应该为音乐教师提供培训的机会。在其中，通过定期培训和教研等形式，让高职院校内部拥有高素质的教师团队。在这个过程中，教师之间可以进行密切的沟通和交流，明确自身在教学中存在的不足。第三，高职声乐教师还应该运用多种形式进行声乐教学，可以将京剧、越剧等传统音乐形式和现代的声乐之间进行对比[3]。在不同音乐对比之间明确其特征，让声乐教学上升到一个新的阶段。
结论：
综上所述，教师在实际进行高职声乐教育教学的过程中，想要在其中有力的融入传统音乐文化，教师就应该让学生拥有较强的情感体验。从情感层面激发学生对高职声乐知识的认知。同时，教师还应该对教学模式进行有效的更新，让学生能够接触生动和形象的教学课堂，最终受到声乐教学的洗礼。另外，教师想要在其中合理的融入传统音乐文化，自身还应该拥有较强的综合素质和能力。在多项教学措施的实行下，让学生的声乐学习能力得到提升，并传承我国的音乐文化。希望在声乐教师的努力下，学生的学习效果会十分明显。
参考文献
[1]辛雅靖.传统音乐文化在高校声乐教学中的融入策略[J].艺术评鉴,2018(17):67-68.
[2]孙鹏祥.高校声乐集体课教学中融入传统音乐文化策略分析[J].智库时代,2018(26):175.
[3]程荣.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].读与写(教育教学刊),2018,15(06):23.
论文作者:王璇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
标签：声乐论文; 文化论文; 传统论文; 音乐论文; 教师论文; 学生论文; 高职论文; 《知识-力量》2019年3月上论文;