陈婷 广东省梅州市兴宁市福兴中心小学 514500
小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”
古人云：“书读百遍，其义自见。”这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。
为了保证低年级学生的阅读质量，提高低年级学生的阅读能力，我认为，在阅读教学中要做到以读为主线，同时结合各项训练活动。
一、在读中结合看图训练
低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图包含有声情并茂的故事情节。在教学中我充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的是什么、讲了一个怎样的故事，然后图文对照读课文。
如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，我先引导学生认真仔细地看书中的插图，看后说说插图中介绍了小蝌蚪是怎样找妈妈的、最后有没有找到妈妈……由于学生在以前早就听到过这个故事，况且课文的插图就是故事情节的体现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力。紧接着让学生读课文，看课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的。就这样由图像信息转化为文字符号，同时又理解了课文内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样安排既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力，同时对读懂课文、理解字词句都是大有裨益的。
二、在读中结合思维训练
读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，我们应该注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。
如在教学《燕子妈妈笑了》一课时，我就采用了以读代讲、以读促思、在读书中感悟的方式。首先让学生自读课文，想想：燕子妈妈为什么笑了？燕子妈妈几次让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不一样？小燕子每次有什么不同的发现？然后让学生自由讨论小燕子观察的过程。在讨论过程中教师适时解释课文中难以理解的比如“仔细”“满意”等词语。然后让学生自由发言，在学生发言过程中让大家思考：“小燕子每次有什么不同的发现？为什么会有不同的发现？”最后让学生用自己的话说说小燕子观察的过程。这样在读中进行思维训练，极大地调动了学生的积极性，特别是在讨论关于小燕子三次的观察有什么不同的发现时，学生的思维异常活跃。学生的认识只有经历了模糊到清晰的过程，他的认识水平才会发生质的变化，科学的世界观才会逐渐形成。
三、在读中结合说话训练
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了。培养学生的口头表达能力，是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练，才能不断地提高学生的阅读能力。在教学实践中我们应该重视学生读与说的有机结合。
如在教学《只听半句》一课的结尾部分时，我就组织学生说说生活中自己或朋友有没有因为只听半句而闹出笑话的例子。通过老师的启发，学生们开始打开话匣子滔滔不绝，口若悬河。有的说有一次回到家看到桌上放着一个苹果，想吃的时候妈妈说：“那苹果……”我说：“知道了知道了，这苹果要洗干净才可以吃。”等我迫不及待地一口咬下去，才发现这苹果已经坏掉了。有的说有一次妈妈带我去游泳场游泳，我下到游泳池后妈妈说：“别游那么远……”我说：“知道了知道了，要让你看得见。”然后扑通一声就扎进水里，等自己想站起来的时候却发现脚打不了底，原来这个游泳池是一边浅然后逐渐加深的，好危险呀！”我们不难看出学生的说话中很有思想，认识到了听话只听半句不但会闹笑话有时还会让自己很危险。读书、说话、懂理三结合，真可谓“一石三鸟”。
四、在读中结合表演训练
情境表演是最受儿童欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。通过表演化抽象为形象、化难为易，能使其突出重点、突破难点、突现特点。
如在教学《咕咚》一课时，我先要求学生图文对照仔细地读课文，读后让学生自找合作伙伴自编、自导、自演故事情节，看学生是否把课文内容读懂了。结果学生的表演令我非常满意，不仅准备了猴子、野鹿、松鼠、狐狸和狮子等各种头饰道具，还把猴子、野鹿、松鼠、狐狸和狮子的动作语言表演得淋漓尽致，活灵活现，维妙维肖。在轻松愉快的表演中，学生理解了遇到事情不能别人说什么就信什么，要自己多去看看、多去想想，要有自己的主见。
五、在读中结合写作训练
写离不开读，读为写打基础。尽管是低年级，也要培养学生读写结合的良好习惯。在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话，为中高年级习作奠定坚实的基础。
总之，在低年级的语文阅读教学中，我们只要把听、说、读、写、思等有机结合、互相渗透，就会相得益彰。这样，提高低年级学生阅读能力、培养学生的阅读修养就不会是件难事。当然，阅读教学中的结合点不仅仅是这“五个”方面，还有很多。只要我们老师有心、有意，就会发现更多的方法。
论文作者:陈婷
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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