信息技术与学生学习方式的有效整合
周学武
（甘肃省宕昌县哈达铺中学，甘肃 宕昌 748501）
摘 要： 随着计算机多媒体的发展，教师以多媒体为载体和技术手段，通过信息技术这种方式进行授课，将知识传授给学生。因此，通过以信息技术与学生学习方式的有效整合来阐述信息技术在教育教学中的重要性：培养学生自学能力，提高学生语文实践能力，培养学生的人文精神，发展学生人文创新精神。
关键词： 信息技术；学生；学习方式
随着新课改的不断推进，教师需要做到与时俱进，不断探索和研究提高教学质量的策略。在这种背景下，教师应将现代信息技术手段应用到教学中，有效整合教学实践和现代教育技术、信息技术与学生学习方式。在进行整合的过程中，对学生进行适当的点播和提问，让学生快乐地学习。
一、信息技术及其功能特点
现代信息技术在教育领域的应用，刚好和传统的教育方法形成互补关系，将传授知识的方式、传播和提取方式改变，掀起了一场教育类的变革。现代信息技术数字化、网络化、智能化的特点，给当代教育带来了新的朝气和活力，与传统的信息技术相比较，其有着更大的优势：1.丰富的表现形式，以往在课堂上不能表现的有一定危险的物理、化学实验，可以通过多媒体动画形式展现；2.有效的资源整合与交流，现代信息技术整合资源的多样性，可以适时地进行资源整合；3.知识的恰当处理方式；4.自主学习的良好表现，将课堂的大部分时间还给了学生，学生拥有大量的自主学习时间，不会的知识教师进行单独讲解；5.实现帮助式学习。
二、运用信息技术，培养学生自学能力
教师要让学生知道培养自主探究能力的重要性，打破学生对于知识学习的被动认知观念，引导他们自主探究和主动学习。使抽象知识直观形象的同时，更易加固学习印象，开拓想象力和思维能力，促进自主探究意识。学生成绩的好坏，一定程度上取决于内因，家庭、学校、教师只是作为辅助学生学习的一种环境或者方法，所以培养学生自主学习的能力是非常重要的，适当运用信息技术培养学生自主学习的能力，不但可以增加学生自主学习的时间，还可以在学生的精神层面上得到支持。
学校开设物理课程是让学生全面发展，教材呈现给学生的难度系数比较低，学生学习积极，教材难度低，所以准确率就大大提高了。学生可以利用教师录好的微课进行学习，自定步调，学习成绩好一些的学生可将学习任务很快完成，后进生可根据自身情况多次重复观看学习，这样就克服班级两极分化的困难，做到兼顾全体，不让一个学生落伍，也提高了效率和学生的自学能力。
三、运用信息技术，提高学生语文实践能力
对于学生来说，将现代教育技术应用在语文科目中的阅读、写作和背诵等中来，是教育改革的必然趋势。
常规育种技术是育种研究的基础。但随着现代生物技术发展越来越快，分子生物学研究在遗传育种领域的作用越来越大。
纵观每次重大改革和发现，都是经历了时间和实践的考验，所以信息技术应用到课堂教学中，是社会的发展必然。在传统教学中，学生的实践能力只能通过书本和教师传授获得，当把信息技术引进课堂之后，极大地提高了学生的综合实践能力。
傻子毛二一脸惶恐，担着两个大四鼻陶罐下了井台。罐子里的水晃荡着往外淌。毛二的步子在阳光下开始变得瘦小。像一阵风，瞬间，消失在小巷尽头的竹林里。
四、利用信息技术展开人文渗透，培养学生的人文精神，发展学生人文创新精神
在课堂教学中要渗透德育教育，提升学生的人文精神。中华民族的悠久历史，很多是靠语文流传下来的，运用信息技术手段可将古人的优良传统继续发扬光大。学生不同于成人，在认识事物时还不能够区分优劣。接触一种新事物，会让他们产生兴奋感，从而将学习的重心转移到认识多媒体丰富的表面内容，而忽略了学习的本质。学生年龄以及心智的不成熟，导致学生对于世界的认识有一定的偏差，教师合理地引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。学生在学习阶段应该做的、不能做的，要有自己的分辨意识。多举行一些感恩主题活动，让学生对于家长的辛勤劳动成果更加爱惜，将这样意识嫁接到对各科和教育技术手段整合的过程中，让学生理解整合的真正含义。对于教师的无私奉献能懂得感恩，对于帮助过他的人都能表示感谢。组织各种有特色的主题活动，用身边的事物积极引导学生，做好每一件事，做好每一个细节，细节决定成败，树立正确使用现代教育技术的观念，从每一节课做起。当将课堂和信息技术手段结合之后，关于学生的创新精神发掘的问题，一直被广大的教师和学生所探讨。总之，现代信息技术手段和课堂的结合是可以发展学生的人文创新精神的。
2.专业素质：三级指标主要包括专业基础理论、专业技能、学习态度、计算机与英语能力。部分指标值基于学生的学习成绩获得。
总体来说，运用信息技术教学是历史发展所必经的阶段，它带给教育的改革是史无前例的，给教师的帮助是巨大的，还可以培养学生自主学习能力和综合实践能力，更重要的是抓住学生学习的兴趣，最大化地将学生教好。但任何的辅助手段都是为教育服务的，如何把握好信息技术与教学结合的“度”，是需要每一位教师不断思考、不断探索的。
参考文献：
[1]李宝业.信息技术与高中物理教学深度融合探讨[J].成才之路，2017（9）.
[2]王应国.浅谈现代教育技术与小学数学教学的有效整合[J].学周刊，2015（11）.
中图分类号： G63
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）35-0142-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.136
[责任编辑 谷会巧]
作者简介： 周学武（1984.9— ），男，甘肃陇西人，中小学二级，研究方向：高中数学教育和班主任工作。
课题项目： 本文系2018 年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《信息技术与课堂教学深度融合研究》（课题立项号：GS[2018]GHB3099）阶段性成果。
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