崔进凯（沙河市劳动技工学校 河北 邢台 054100）
摘 要：医用化学是当前护理职业教育的一门重要学科。本文对医学教育改革背景下的医用化学教学模式进行了分析，探究了当前医用化学教与学的构建，从传统教学目标、教学方法、教学重点及难点划分等方面出发，提出了一些针对其特点的改善措施和建议。
关键词：医用化学 创新 探究 教学方式
医用化学课程与普通化学课程内容相比，其一是略多一些和医学相关的化学应用实例，例如医学药剂、溶液渗透等内容；其二是少了一些专业理论性很强的内容，例如电离度、有机化合物的反应类型等内容。在教学上，我提出了几点医用化学和传统化学教育的区别。医用化学教学应具有的独特之处，主要包括下述几点：
一、医用化学教学目标分析
医用化学是职业院校护理专业的重要基础课，医用化学教育和普通化学教育的不同，在于其对教学目标提出了更高的要求。医用化学课程对普通职业院校学生来说既是一门文化基础课，又是一门医学基础课，化学与医学通过医用化学基础这一学科密切地联系在了一起。医用化学不仅仅为专业学习奠定了基础，而且还可以进一步培养学生对医学的探知兴趣。
医用化学的应用范围非常广泛，在培养应用型医学人才的过程中，要始终保持医学和化学相结合，以化学学习为基础，以化学在医学领域的应用为实践。教师对学生的能力和知识掌握度要同时培养，以此为目标，在教学过程中增加与社会生活、专业实际密切相关的知识内容，培养具有丰富职业技术的复合型人才和应用型人才。
当今社会的发展日新月异，生物医药化学快速发展同样伴随着医用化学知识面的更新，这也将给医学药理学带来重大影响，同时也体现出了医用化学教育创新模式的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统医用化学教学目标首倡致力于提高学生的学习能力，提高教学质量，使学生学以致用，理论联系实际，以化学知识为基础，配合医学实习中涉及到的生物化学领域加以实践，全面提高学生的化学知识应用技能，使学生牢固掌握职业岗位技能要求的化学知识和实践应用操作方法。这样的教学模式对教师的教学方式、教学水平是一个挑战，可教学质量也将事半功倍。
二、医用化学的科学教学方式
教学方式决定了教学质量。教师首先要掌握科学的教学方式。一节课45分钟的时间限制就是一个很科学的制度。据心理学研究，人的大脑对外来知识的接受能力在30分钟内最佳，45分钟是大脑的极限值，超过45分钟无休息，大脑接受能力会急剧下降，甚至出现心理排斥，使大脑忘记已接受的知识。如何科学有效地利用45分钟进行教学，便凸显其重要性。在一节课的开始，教师不应直入主题讲授知识点，而要联系医学应用，生动举例，引导学生渐渐进入状态。在前30分钟内，把知识点讲解清楚，而在后15分钟，与其继续传授新知识，不如对已授内容加以巩固，多举实例，让学生体会到知识的应用。此外，对待不同班级氛围、不同班级特点，要灵活运用各种教学方式。根据学生的实际基础特点以及课程内容的难易程度，改革教学方法就更加显得重要了。无论采用哪种方式，最终目的都是为了让学生更好地掌握基本知识技能。当今的教育方式、教学方法的创新，必须正确处理好知识与能力的关系，改变传统教学方法中教师照本宣科，学生基本上处于被动接受、浑浑噩噩的学习局面。如果一个知识点能够同时用多种好方式去讲解，就应当在有效的时间内尝试用多种方法去传授，如教学模型、教学图片等。对于较为抽象的微观粒子、分子结构式、核外电子分布，可以结合现代教育技术，通过模型很容易让学生接受。
三、医用化学教学重点、难点的划分
传统的化学教学重点通常都划分在了基础知识部分，而教学难点则大多在于对基础知识的进阶变通应用。
医用化学的教学重点、难点则应有别于传统化学教学的重点、难点划分。教学的侧重点应在化学基础知识之上，侧重于化学联系到医学之处的应用。例如在溶液渗透这一章节，教学重点不应放在常规的物理渗透现象上，而应当放在和医学紧密联系的人体血液中血红蛋白渗透浓度，高渗、低渗药物的渗透作用对人体产生的影响等方面。医用化学的教学难点则有别于传统，应立足于书本知识点之外。教学难点在于如何引导学生活学活用。教师不必把全部的理论知识讲解出来，只须讲解清楚该知识点应如何运用、运用在哪一方面的基本思路，引导学生去接近问题、发现问题，并运用所学知识解决问题，把对问题的认识逐渐引向深处。而如何引导学生，引导到何种程度，恰恰就是每一次教学设计中的难点。把握好新模式下医用化学教学的重点，侧重于对重点内容的讲解，对教学过程中如何引导学生这一难点多多思考，整理好解决教学难点的思路，对教学质量的提高将是一个非常大的助力。
四、总结
医用化学是研究和医药相关的物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门学科，普通职业院校医学护理相关专业的医用化学教学以普通化学教育为基础的同时，也为医学专业学习奠定了基础。对于新形式下医用化学教学模式的创新改进，需要与时俱进，在实践中探索有助于提高教学质量的新的科学模式。教师在教学过程中也要着力使自己对新教学模式的探索精神感染到学生，从而激发学生的学习劲头， 创设出更好的学习氛围。
论文作者:崔进凯
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-1-20
标签：化学论文; 医学论文; 难点论文; 知识论文; 学生论文; 重点论文; 知识点论文; 《职业技术教育》2013年第10期供稿论文;