关键字：问题引领式；高中政治教学；应用
1当前高中政治教学中存在的问题
在最近的几年内，我国教育部为了提高高中政治的教学效果做出了很多努力，在教学的过程中也进行了多次的尝试，虽然取得了不错的成绩，但仍旧存在一些难以解决的问题。第一，在进行高中政治教学的时候仍旧采用传统的教学模式，教学的模式单一，通常会形成教师单一讲课，学生仅仅听课的现象。在这样教学模式的影响下学生和教师之间的互动性较小，学生对高中政治学习的兴趣不够强烈。第二，许多教师的教学思维较为老旧，没有根据社会的进步做出一定的创新，在教学的过程中仍旧采用满堂讲课的教学模式，这样的教学模式不利于学生发挥自己的主体地位，在学生习惯于教师对自己的知识进行灌输后就很难提高自己的动脑能力，不利于学生提高自己的思维能力，同时也不能够满足新课程改革的要求。政治教学中由于出现这些问题，以至于政治课堂上的气氛一度陷入沉闷，学生参与课堂的兴致不高，最后导致的结果便是政治课堂教学效率低。
2问题引领式在高中政治教学中的具体运用
2.1合理创设问题情境
教师在设计问题情境内容的前期必须对高中政治的教学整体内容和教学的目标进行充分的了解，以便于为学生设置合理的内容，帮助学生在参与问题情境的过程中发现问题，并进行思考和讨论。
2.2探究解决问题
将学生进行分组，并给予他们一些具有分歧的问题让他们自行探讨，有利于通过问题涉入的方式使得学生对学习的具体内容进行关注，有利于激发学生积极探索问题答案的欲望，提高他们参与课堂的积极性，并且有利于学生在探讨问题的时候积极发表自己的意见和看法。这样的方式有利于学生之间相互交流，不断地拓宽学生的思路，不仅仅可以加强学生之间的联系，活跃课堂上的学习气氛，还可以促进学生之间相互学习，互相的取长补短，提高自己的知识储备，进而提高自己的知识储备。通过对知识的探讨学生可以不断的补充新知识，创新老旧知识点。
2.3采用多样化的教学方法
在将问题引领式教学方法运用到政治教学过程中时，教师们可以运用不同的问题引入方式，并同时运用多样化的教学方法。
（1）案例教学法。将实际的案例展示给同学并提出问题让学生进行思考，有利于帮助学生主动的思考问题并针对不同的意见进行讨论，有利于提高学生对于问题的认识，从感性的认知逐渐变得理性化，不仅仅可以加深学生对政治知识点的把握和了解，有效地实行了知行合一，避免了学生只学会知识却不能将其运用到实际中去的情况。
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（2）启发探究式教学法。教师在提出问题后可以鼓励学生针对提出的问题发表自己的看法和观点，并鼓励学生之间进行相互探讨，有必要的情况下教师也可参与其中纠正个别学生稍有偏差的理解方式，帮助学生能够获得更好的认知。
（3）视频教学法。生动的画面比起生硬的文字更能吸引到学生的注意力。在政治课堂中播放简短的小视频不仅仅可以提高学生的注意力，还可以提高学生主动参与课堂讨论的积极性，能够有效提升高中政治课堂的趣味性。
3高中政治教学中运用问题引领式教学方法应注意的问题
3.1增强问题的趣味性
兴趣是最好的老师。教师将引入的问题变得更加具有趣味性有利于吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。教师在设置问题的时候可以根据实际生活中实际经验为学生提供更多贴近生活的问题，有助于学生的理解，还可以激发起学生的学习和探究欲望。
3.2注意问题的难易程度
学生的理解能力不同，对于问题的思考深度也不尽相。将问题引领式教学方式引入到课堂中的时候教师应更加关注问题的难易程度，较难的题目会打击学生学习的自信心，较简单的问题也会降低学生的思考积极性，不利于学生进行更加深层的思考，两个极端的难易程度的问题都会使得问题引领式教学丧失作用。同时，将问题的形式设置的具有层次感能够带给学生更深的思考空间，设置问题的频率也要注意到学生的思考能力，过于频繁的问题容易使得学生感到学习烦闷，从而缺乏学习积极性。
3.3调动学生的参与积极性
调动学生的积极性是运用问题引领法的基础。如果设置的问题偏离所学的内容有可能会导致学生产生参与无用的心理，如果将问题的内容设置的过于理论化容易学生产生厌烦的心理，因为理论知识总是枯燥无味的。因此，教师在对问题内容进行设置的时候应充分考虑到该问题是否能够调动起学生的学习兴趣，合理的设置问题，有机会的情况下还可以将实时出现的社会热点问题添加进去，不仅仅可以提高学生的探究意识，还可以进一步提高高中政治的教学效率。
4结束语
目前，在高中政治的教学中依旧存在一些问题，不仅仅不利于学生综合素质的提高，还不符合新课程改革的基本要求。问题引领式教学方式充分体现了学生的在课堂中的主体地位，在很大程度上提高了学生的学习积极性。教师根据学生的学习情况设置合理的问题让学生进行探讨，有利于增强学生对知识点的印象，还可以提高教师的教学效率。
参考文献：
[1]崔宝慧.高中政治课堂教学中的提问艺术[J].教学艺术,2016(03):4-5．
[2]张朝旭.高中政治课堂教学提问环节中的问题分析与对策[J].知音励志,2016(5):206-207．
[3]赵景辉.高中政治教学中提问教学的探究[J].未来英才,2016(6):36-37．
论文作者:李梅会
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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