青海省西宁市总寨镇逯家寨学校 康青青
摘要：小学音乐作为我国基础教育的重要学科，是构成小学音乐课程体系的重要内容，随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学音乐教学提出了更高的要求。作为培养学生情感、德育、美育的重要学科，音乐对于学生的学习和成长有着至关重要的作用。所以在新时期背景下，教学工作者要立足于课程改革的需要和学生学习的需求，立足于小学音乐高效课堂的构建，制定有效的措施，提升小学音乐课堂教学效果。所以本篇文章主要针对小学音乐课堂教学效果的路径进行相应的探究，通过创新教学策略，更新教学理念，用能够满足新时期课程改革背景下音乐教学需要的方式方法，不断加强小学音乐教学效果。
关键词：小学音乐；教学课堂；教学效果
小学音乐课程是为了培养学生的音乐感知能力，让学生能够在音乐当中认识美、发现美并陶冶学生的情操，促进学生的身心健康发展。但是要想使得小学音乐教学达到这些目标，就必须要构建良好的教学课堂，让学生有一个很好的音乐学习环境，但是当前小学音乐教学存在着诸多问题，导致小学音乐教学课堂不能够得以很好的开展教学目标不能够得以实现，学生的音乐学习体验也不高。因此在新时期背景下，探究提升小学音乐课堂的教学效果路径就显得尤为必要。
一、当前小学音乐课堂教学存在的问题分析
要想进一步提升小学音乐课堂教学效果，相关教学工作者就必须要立足于课堂，找准当前小学音乐课堂教学存在的问题，并对这些问题进行深入分析了解和把握，通过掌握新时期课程改革背景下的小学音乐教学目标，才能够制定有效的措施，优化小学音乐教学课堂。
（一）对音乐课程的教学不重视
一直以来音乐都被作为一门副科不被相关教学工作者、家长、学生所重视，这就导致整个教学体系对于音乐的教学重视力度不足，将音乐作为一种可有可无的课程，在课程设置、教学研究以及教学实践方面都投入不足。尽管素质教育和新课程改革理念不断的得以发展和普及，但是在实际的教学实践当中，音乐课程一直不能够得到有效教学，只是将音乐作为一门辅助学科。包括小学音乐师资力量的投入也能够说明当前对音乐教学的投入严重不足。
（二）教学方式陈旧、内容单一
在传统的小学音乐教学过程当中，教师所开展的教学方法往往都是教师领唱，学生跟唱的教学方式，其课堂的教学目标主要是让学生学会唱某一首歌，这就算完成了教学任务，并没有带领学生去探究和感受音乐当中的情感以及音乐创作背景，这只能让学生学会唱一首歌，而不能够进行音乐知识的学习，也不能够从音乐的情感当中陶冶情操[1]。久而久之，这样的课程只是生搬硬套的教学，教学的内容也较为单一，学生的音乐学习兴趣不高，削弱了学生的音乐学习积极性，导致小学音乐教学课堂的效率低下。
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二、提升小学音乐课堂的教学效果路径分析
在明确当前小学音乐课堂教学存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于新时期课程改革的要求和学生学习的需要，制定有效的措施，不断提升小学音乐课堂教学效果。
（一）立足于教材，激发学生的音乐学习兴趣
教材作为小学音乐教学的重要资料，在教学活动当中应该起到非常重要的作用，因此教师要善于整合教材并且整合教材资源，通过多样化的教学模式将教材中的内容体现出来，特别是在新时期课程改革背景下，教师更应该对教材进行全面的了解，结合学生的特点以及生活实际，实现教学方式方法的创新和优化，从而促进小学音乐课堂教学效果能提升。比如在教学《小动物唱歌》这一内容时，教师就可以制定一种趣味化的教学方法，让学生通过音频来了解不同动物的声音，比如夏天蝈蝈的声音，小鸡的声音，知了的声音等等，加深学生的记忆和理解。在此之后，教师就可以对学生进行钢琴的弹唱教学：谁唱歌呀，叽叽叽；然后学生跟唱，小鸡唱歌，叽叽叽。在这种立足于教材进行趣味化教学的背景下，学生的兴趣会更高，增加了课堂的活跃度，能够提高学生的学习热情和兴趣，从而实现音乐的有效教学。
（二）结合学生的特点，实现音乐课堂的深入开展
小学音乐的教学必须要结合小学生活泼开朗、好玩以及求知欲较强的特点，包括小学生的心理特点等等。结合学生的特点才能够让学生在音乐学习当中不仅学会唱歌，而且还会结合音乐知识加深对音乐的了解，提高学生的音乐学习体验，让学生能够形成学习动力的源泉，主动积极的去探究音乐知识，提高学生的音乐素养。比如在教学《哦，十分钟》这一内容时，教师就可以抓住这首歌曲主题当中的下课10分钟，将近10分钟和学生的课间10分钟进行有机结合，可以试着提问，学生课间10分钟都是怎么度过的[2]。由于小学生都非常喜欢课间，因此学生的积极性必然会很高，也调动了学生良好的情绪，在这首歌欢快的旋律当中，让学生体会到音乐的情感和自己课间从感受进行结合，取得良好的教学效果。
结语
总而言之，小学音乐教学是我国基础教育的重要学科，相关教学工作者应该要立足于教材，通过多样的教学方式激发学生的学习兴趣，立足于学生的学习特点，实现音乐课堂的深入开展，提高学生的音乐学习体验性从而加强小学音乐教学。
参考文献：
[1]马恩燕.合唱教学,质量提升——提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].北方音乐,2019,39(06):168+173.
[2]房玉红. 提升中职音乐课堂教学效果的有效路径研究[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:4.
论文作者:康青青
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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