摘要：湖北省第六届中小学体育教学评优活动的多数教案内容丰富，教法多样，教学器材资源开发成绩显著，充分体现了新“课标”的教学理念，少数教案存在较明显的缺陷。
关键词：中小学；体育教学；评优；教案；特点
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-076-01
1前言
2004年10月在湖北省潜江市举行的湖北省第六届中小学体育教学评优活动，是近三年来湖北省中小学体育教学改革与发展的大检阅，充分展现了我省中小学体育教学实施新“课标”的崭新面貌。从参赛教案中可以看出，大部分教师对新“课标”精神具有足够的认识，在教材资源开发、教学手段与方法的应用取得了显著成绩，这次评优活动对于推动我省体育教育改革具有重要而深远的意义。但在教案的书写方面不够平衡，部分教案过于简单，教案要素不全，反映出教师对教案书写要求的认识不够统一。
2研究方法
本文主要采用文献资料法，对湖北省第六届中小学体育教学评优活动的90份参赛教案进行各方面的统计分析。同时，对部分参赛教师和评委进行了访问调查。
3研究结果
3.1教学内容广泛新颖，自选教材多，游戏在课中出现的频率高。
参赛教案中几乎没有重复教材，小学组选择的教材有23项，其中把游戏作为教材内容的有14次课，选择轻物投掷（投掷不同的器材）的有12次课。中学教材有35项，其中把游戏作为教材内容的15次课，选择健美操的6次课。
自选教材中主要分两类。第一，传统的体育活动。主要包括推铁环、舞狮、舞龙、踩跷子、竹竿舞、秧歌舞等。第二，新兴体育项目。主要包括健美操、街舞、斗牛舞、软式排球等。第三，自创内容。主要包括投掷各种轻物（纸球、纸棒、降落伞、纸板、乒乓球、小皮球等）、击剑、书法韵律操、玩花棍、玩布条、拖雪撬等等。
3.2 教学目标能够充分体现新“课标”精神。
多数教案在强调技能学习和发展体能的基础上把激发体育兴趣、培养合作精神、树立自尊自信、促进身心和谐发展、发展学生个性等心理健康内容列入教学目标。部分教案把促进运动参与、获得社会经验、培养良好习惯、培养竞争意识等列入教案。少数教案中的教学目标提得不够准确，有些杂乱。
体育教学目标具有多元化的特点，确定一次课的目标只能突出重点。一般来说，一次课确定3个左右的教学目标为宜，其中，一个技能学习目标，一个身体健康目标，另外，根据教学内容和组织教学特点制定一个心理健康或社会适应性目标。
3.3 器材资源丰富，自制器材比重大。
在器材的运用方面，体现了一物多用，废旧利用。这次评优活动中，每次课使用的器材少，但器材的利用率高，能够一种器材变化多用。教学中使用的教学器材多数是教师自己制作。如小学组共使用器材67种，其中，自制器材有56种，占83.5%，中学组使用的55种器材中，自制器材有29种，占52.7%。
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3.4教案书写形式一致，格式多样。
参赛教案中，书写形式主要有表格式、框图式、叙述式三大类，其中表格式86份，占95.6%，框图式3份，占3.3%，叙述式1份，占1.1%。表格式教案中分5栏的31份，占36%，分6栏的25份，占29%，分4栏的18份，占20.9%。另外，分3、7、8、9栏的分别有2、8、2、1份。栏目在的提法较分散，共有60多种。
表格式教案简练直观，深受广大教师喜爱，是书写教案的基本形式。表格式教案一般分5栏左右较为合适，根据课的内容和组织教法特点，各栏的提法与内容可以自定。
3.5教学过程设计形式多样，提法各异
传统教案的三段式（准备部分、基本部分和结束部分）教学结构在这次参赛教案中仅有8份，占9.3%，按身心活动规律设计教学过程出现的频率最高（22次，占25.6%），其次是按情景设计（21次占24.4%），按课序设计（17次，占19.8%），按目标领域设计（8次，占9.3%），按其它形式设计占11.6%。
教学过程内容的提法共83种，都是根据教学内容特点或目的而定的。如激发兴趣、引起注意、运动参与、合作探究愉悦身心、恢复身心等等。教学过程的提法可以百花齐放，没有必要统一。
3.6 教案基本要素得到共识，部分教案要素存在明显缺陷。
练习密度和运动负荷这2个要素是参赛评分的指标之一，却有近40%的教案中没有反映，在部分教案绘出的运动心率曲线图中，多数与教学中的运动实际不符，有一定的随意性。25%左右的教案中没有练习时间要素，显得教学的计划性欠缺。
3.7教学方法前卫，能够充分发挥学生的主观能动性。教学方法主要有以下特点：
3.7.1重视创新精神的培养。在教学中给学生创造创新思维的空间和时间，主要是采用学生自主拼图、自编游戏、自创动作等方法，通过自主学习、表演（或展示）学习成果和学生评价讨论等方法启发学生思维，激发学生大胆创新，充分发挥他们的想象从事练习。
3.7.2重视主动学习。改变了传统的按照教师要求机械练习的学习方法，强调学生在宽松的学习环境中，通过自己模仿和尝试，体会动作，掌握方法。
3.7.3启发式教学方法的广泛应用，多数教案中出现讨论式、提问式、诱导式、发现式、探究式等启发式教学方法。
3.7.4重视心理健康教育。强调合作学习，引导学生互相帮助，互相指导，团结协作，培养学生互助合作精神。强调体验快乐、体验成功，通过设立情景教学、游戏教学激发学生体育兴趣，培养学生的竞争意识，培养自信心、发展个性，促进身心和谐发展。
4建议
4.1这次参赛开发出来的教材内容和器材资源是非常宝贵的财富，有关部门应该组织专家根据湖北省中小学体育条件的实际，编写在新“课标”精神指导下的地方体育与健康课教材，加强实施新“课标”的指导，推动体育与健康课教学改革与发展。
4.2加强对书写体育与健康课教案的研究，明确书写教案作用，突出其目的性、计划性、参考性和观赏性。对于参赛教案的基本要素应作明确规定，以提高教案书写的整体水平，增强评优的指导作用。
4.3体育教育管理部门应通过评优等活动全面推进我省体育与健康课教学改革与发展，努力提高体育教师的素质，更新体育教育观念。采取有力措施，制定系列管理制度，从实际出发，开创实施新“课标”新局面。
论文作者:胡静婷
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：教案论文; 器材论文; 湖北省论文; 中小学论文; 体育论文; 提法论文; 课标论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;