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爸爸妈妈都想更多地了解孩子在学校的情况，但是要主动联系老师却又各种犹豫，那么家长会就是最好的机会了。家长会谈什么？怎么安排能让亲师沟通效果更好？让我们看看德国的家长会是怎么开的……
德国家长仿佛不那么心急火燎地要知道小孩在校的表现，他们说老师不来电话，就说明没出问题，天下大吉啦。同样，老师也不公开她的联系电话，更别说电邮了。一年到头，我收到的仅仅是学校广而告之的书面通知，看到的是自己小孩的作业和测验成绩，平时老师主动找家长反映情况的事从来没有。要是家长真有要事需与老师沟通，还得通过学校的秘书约见班主任。班主任对我们来说就像个影子，看不见，摸不着。
按照规定，学校一年有两次家长会。头次家长会是学期开始的时候，就是一个班级的家长晚上聚在一起，听班主任泛泛介绍一下新学期，总共一个小时不到。盼星星盼月亮，最近我们终于盼到今年的第二次家长会，这次是每位家长单独和老师面谈，小孩也在现场，每档15分钟，我和先生领着女儿赴会了。
头天晚上，家里先开了个小会，让阿丽娜对这一学期的表现做自我评定。她对自己各方面的评价奇高，自评数学尤其好，德语顶呱呱，友爱同学，体育领跑等等。
第二天我们准时赴会。老师非常熟练地掌握15分钟的尺度，因为档期是事先安排好的，一家接一家，门外还有等着的呢，这感觉有点像国内看专家门诊。老师开门见山，她先拿出占了两页的表格，远远看去密密麻麻布满了一项项，她告诉我们，表格里最左栏是该项表现最好的，越靠右越寒碜，每项四个档次。她远远晃了一下两页纸，第一页是软实力，比如学校社会表现，放眼望去，阿丽娜大部分在最好，有几个在第二，后面一页是学习，硬实力，她都是第一栏最好。
老师一边展示那张表格，一边不紧不慢地说：“阿丽娜是个可爱的孩子。”然后又提了一处缺点需要改进，就是平常叫阿丽娜从手头一件事情转到另一件事情的时候，老师的指令似乎没有很快进入阿丽娜的耳朵。我问老师，这是由于她过于专心手头的活计还是比较顽固不化，不愿听老师的？老师认为是女儿太专心干自己手头的活计。随后家长在两页评语表格后签字画押，此评定表第二日由女儿带回家，终于我也有机会仔细看过。老师没有特别说到其他方面，我追问了一下上课主动举手，和别的小孩友爱相处等情况，老师评论女儿做得都不错。
我们走出教室，门外等着一对母子，母亲看上去还有点紧张。这种家长会不仅紧凑度似专家门诊，还像摸彩票。平时从学校获得的对孩子的评价太少了，这样的见面变得很珍贵。要是老师评价小孩真有问题，那家长总要回家花点功夫处理，所以每个家长还是很介意的。
点评：“NO news is good news”（没有消息就是好消息）是一句西方谚语，其实有时候家长也不用过于紧张，正如作者所说，老师不主动联系，至少说明孩子在校肯定没有大问题啦！