山西省霍州市第二中学 范晓荣
【摘要】化学是高中阶段的一门基础课程，学习化学知识将有助于生活质量的提高和生产的进步。进入高中之后，在化学学习中，学生总是会遇到这样或者那样的问题。面对高中化学教学的现状，教师要善于运用实验教学法。教师要运用好分组实验、对传统实验进行改进并追求绿色实验，发挥出实验教学的优越性。
【关键词】化学实验 分组实验 改进实验 绿色实验
化学是高中的一门必学课程，经过初中一年的化学学习，学生们对化学知识都有了一定的了解。但是，进入高中之后，化学知识的学习面拓宽，知识难度增加，许多学生感到化学越来越难学，在化学学习上也逐渐失去了兴趣，对化学学习不再用心，致使化学课堂教学的效率日益低下。
在我们的生活和生产当中，处处都会用到化学知识。化学不仅对人们日常生活水平的提高具有重要的作用，而且对我国生产的发展以及社会的进步具有重要的影响。让学生掌握化学知识，能够提高他们的综合素质，为将来祖国的建设作出更大的贡献。因此，在高中化学教学中，教师要把激发学生化学学习的兴趣，调动学生化学学习的欲望作为教学的重要任务。
在化学教学中，如何才能够提高化学课堂的教学效率，成为每一位高中化学教师所关心的问题，也成为教师们在平时经常经常探讨的话题。在化学教学中，教师要根据化学学科的特点组织课堂教学。化学是一门实验性较强的学科，许多化学知识都是从实验中总结出来的。高中生具有很强的动手能力，因此，教师在进行化学教学时，要运用好实验教学，以激发学生的学习兴趣，调动学生的参与性和求知欲，使化学课堂教学取得良好的教学效果。
在新课标中也指出，在化学教学中，教师要通过实验让学生进行知识的探究，要让学生掌握化学实验的基本技能和方法，体验实验探究的过程，认识到实验教学在化学学习中的重要性。在高中化学教学中，教师应该如何运用实验教学法组织课堂教学呢？现笔者结合化学实验教学活动，谈谈在高中化学教学中，如何运用好实验教学法。
一、通过分组实验，调动学生的课堂参与性。
学生分组实验是化学实验教学的一种重要形式。在传统的化学教学中，教师为了安全、方便，往往是以教师演示实验为主。在教师演示实验的过程中，教师是进行实验操作的主体，学生只能够对实验现象进行观察。教师演示实验虽然有着自身的优势，但是，由于学生不能够亲自参与到实验过程当中，导致学生化学学习的积极性受挫。
教师要调动学生化学课堂学习的积极性，就要让学生能够自主参与到课堂教学活动当中，教师要为学生创造机会参与课堂教学。在运用实验教学时，教师要通过分组实验，让学生能够通过自己动手体会实验过程，在自己的操作过程当中，感悟知识，形成正确的认识。通过学生自己动手进行实验操作，可以让学生对化学学习的兴趣更浓，对化学知识的印象更加深刻。
教师在进行分组实验时，首先要对本班学生进行分组。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆分组的合理与否，直接影响着化学实验教学的效果。教师要使课堂教学取得成功，就要对本班的学生进行深入的了解，根据学生的情况进行组别的划分。在每个小组当中，都要具有不同性格和不同水平的学生，但是，每个小组之间的水平应该均衡。只有小组成员之间的优势互补，才能够让每个小组成员都有用武之地。通过小组成员之间的互相带动，能够共同取得进步。也只有小组之间的水平均衡，才能够在小组之间形成公平的竞争，带动全班学生共同发展。
二、通过改进实验，提高学生的创新能力。
在进行化学实验的过程当中，教师不能够只是按照教材按部就班的进行实验操作。在传统的实验当中，不可避免的会出现一些繁琐的步骤，并且单纯模仿课本进行操作的化学实验，也失去了原有教学的意义，不利于学生对知识的探究和创新思维能力的培养。
在化学实验教学的过程当中，教师要敢于放手，鼓励学生对传统实验进行改进，在增加实验效果的同时，提高学生的创新能力。在进行“二氧化钠的性质”探究实验当中，以往我们是这样进行实验活动的：首先我们制取二氧化碳，然后把二氧化碳其它通入到二氧化钠当中，并且对它们反应的气体进行收集，在通过木条复燃的实验验证氧气的产生。我们可以发现，这个实验未免过于繁琐。在这种情况之下，教师可以对学生进行启发，让学生对实验进行改进。教师可以让学生进行思考：二氧化碳的制取是否必要？是否必须用木条的复燃验证氧气的产生？等等。通过教师的启发和引导，学生们想出了很多改进实验的方法。在学生进行动脑思考之后，教师鼓励学生根据自己的思考进行实验的验证。看到自己设计实验的成功，学生们都感到非常兴奋和喜悦。通过改进实验，不仅学生体会到了化学实验学习的乐趣，学生的各项能力也得到了进一步的发展。
三、追求绿色实验，增强学生的责任感。
在高中化学新课标中指出，在进行化学实验的设计时，要追求绿色化学的理念，要让学生认识到绿色化学的重要性。因此，在化学实验教学中，教师一定要遵循绿色实验的原则，使绿色实验的观念深入学生的思想当中。
通过在化学实验当中进行绿色实验，可以更好地保护我们所生存的环境，为社会的可持续发展提供保障。在化学实验过程中，一定要要求学生严格按照要求取用化学药品，切忌过量使用。在进行化学实验时，有些实验当中会产生一些有害的有害的气体，在进行这些实验时，教师要尽量做好处理，减少或者消除有害气体对我们健康的影响。在化学实验过程中所产生的废弃物必要会对我们生存的环境造成影响，对于这些废弃物要做出合理的处置，尽量减少对环境的危害，甚至要变废为宝。
在新课标下进行化学教学，教师一定要认识到实验教学的重要性，在实验教学中，教师不仅要让学生获得化学知识、提高实验技能，而且要培养学生的科学素养，提高学生的创新能力。教师要通过化学实验，激发学生化学学习的兴趣，拓展学生的思维，挖掘学生的潜能，发挥出教育的重要作用。
论文作者:范晓荣
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/23
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