摘要：在长期的教学生涯中，我发现了一个奇怪的现象，随着年龄的增长，学生越往高段，他们的创新意识会变得越来越弱，越来越习惯按部就班的生活，不敢去大胆创造，喜欢参考别人的意见，思维方式越来越固化，甚至有些时候还否定自己，这会严重影响小学数学的正常教学工作。现在我国的小学教育处在一个较好的发展阶段，随着各种基础教学设施的不断完善，同学们的学习积极性也在不断攀升，我们要抓住这一发展势头，积极应对现阶段存在的问题。本文，我将结合小学数学高段教学的基本特征，给出我的几点教学改进意见。
关键词：小学数学；高段教学；多面性
小学高段，其实就是五、六年级，这段时间，同学们处在由少年向青少年过渡的重要时期，他们即将结束小学的基础文化知识学习，迈入初中开始崭新的生活。这一阶段，不仅是他们身体疯长，心智成熟的时期，他们的学习能力也会取得较大提升，思维习惯也将养成。为了帮助他们更好的领略数学的魅力，打开数学知识的大门，教师就需要对现有的教学方式做出相应的改变，使它更符合同学们的学习习惯，帮助大家取得更好的发展。
一、小学数学高段教学的基本特征
在新的教学大纲出台以后，我国很多小学的数学教研组都纷纷响应改革的号召，积极改变教学方式，在高段教学中实施新的课程标准。老师的教学方式不再是过去的“灌输式”，同学们的日常生活也不再是“三点一线”，他们的校园生活开始变得丰富多彩起来。《新课标》中有提到，学校注重对学生综合素质的培养，相关的教学工作要以培养同学们的能力为主，帮助他们对数学知识有个更好的吸收和理解，在愉快、和谐的课堂氛围中积极探讨数学学习的多面性。
（一）与社会实践相结合
数学来源于生活，它最终也要运用于生活，本着为生活服务的原则，我们应该把数学当作一种工具，用它来解决我们实际生活中遇到的问题。学习，不应该只停留在教材上，不应该局限于教室里。老师应该更多地鼓励同学们走出教室，把数学知识带到我们的实际生活当中去，运用数学的思维和视角去看待生活当中的问题，这能帮助我们有一个更加清晰的认识，在扩展知识面的同时，提高学生解决事情的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在五年级上册的数学学习中，同学们学习了多边形面积的计算，求面积在我们实际生活中有着广泛的应用机会，老师可以鼓励大家，给大家提供一些条件，让他们在实践活动中运用所学的知识。老师可以带领同学们去计算校园中的一些建筑的面积，例如，在查阅资料后得知，教室的长和宽分别是九米和五米，教学楼的长和宽分别是四十五米和十二米，老师可以带领同学们运用卷尺去验证这些资料是否正确，然后带领大家计算教室的面积和教学楼的面积，这样的活动，同学们都应该是愿意参加的，因为大家学习知识将不会再被局限于教室里，在测量中，同学之间相互配合，各展所长，最后取得满意的结果。
（二）以学生的需求为中心
数学需要同学们拥有较强的认知能力和应用能力，在实际学习中，如果缺乏这两种能力，同学们将会遇到很大的问题。这时，老师应该充分发挥他们的引导作用，从高高的讲台上走下来，走到学生身边，给予他们关怀和指导，在授课的过程中，充分调动同学们的积极性，让他们有更好的课堂表现。课后也不断寻找重难点知识，给同学们进行整理，帮助他们更好地归纳和理解。对于学习能力欠缺的学生，鼓励和支持是不够的，有针对性的训练才是解决之道，课后把学生单独约出来，以聊天的方式指出他们的缺陷，然后给他们做出合理的规划，每天监督他们完成相应的学习任务，这样他们的学习能力才能取得较大的提升。
二、培养学生良好的学习习惯
《新课标》还指出，教师还应该注重对同学们能力的培养，帮助他们养成良好的学习习惯。相关的理论研究表明，能力和习惯才是一个人成功的重要因素，成绩并不代表什么，它只能表示这名学生取得了不错的学习成果，它不一定能够证明这位学生有着良好的学习习惯，因为学习成绩还与考核方式有关。教师可以从学生熟悉的生活环境入手，帮助他们从身边的细节处了解更多的数学知识。对于学生学习习惯的培养，我个人认为主要是两点，第一点就是培养他们课前预习的良好习惯，课前准备对正式的上课学习有很大的促进作用，圈出一些重难点知识，对所有公式有一个整体的印象，记录下相关的学习问题，在正式上课的过程中请教老师。第二点就是同学们要注重课后复习，研究人员发现，遗忘也是有规律的，在充分掌握它的规律性前提下，我们可以查漏补缺，取得更好的学习结果。例如在学习六年级上册，物体的观察这部分内容时，老师讲解相关知识点的时候可能比较迅速，也没有拿出实际的物体供同学们观察，同学们在回家后可以自己找出一些长方体或正方体进行观察，再结合课本上的讲解，彻底弄清楚这部分内容。
总结
小学高段数学的学习，不仅需要老师转变教学态度，更新教学方法，同学们也需要积极配合教师的讲课，这样的有机反应也能创造出更好的课堂氛围，这有利于同学们的学习，习惯的养成也很重要，教师们一定要重视起来，在授课过程中渗透养成系教育，帮助同学们养成良好的学习习惯。
参考文献：
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[3]蒲小辉.图形结合在小学数学高段教学中的应用[A]..教育理论研究（第二辑）[C].：，2018：4.
论文作者:张楠楠,刘凤娟
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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