刘晓雪 湖北省十堰市郧西县安家乡九年一贯制学校 湖北 十堰 442600
【摘要】当前，在我国社会快速发展和进步的阶段，人们逐渐对教育工作的重视程度有所提高，越来越多的人开始意识到，想要培养众多的人才，就需要从教育事业着手。因此，本文也针对小学阶段，数学课堂上教学工作的具体开展情况进行分析，提出学生独立思考能力的培养策略，希望能够有效的发挥出小学数学课堂教育工作的优势，以此为学生的成长和进步奠定基础。
【关键词】小学；数学教育；独立思考
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-138-01
前言
小学阶段数学知识的学习，对于学生来说有着一定的难度，主要就是因为数学知识要求学生拥有良好的逻辑性思维能力，才能够对其中所包含的复杂知识点有所理解。因此，本文也重点探讨小学阶段数学课堂上，教学工作的开展方式，提出学生独立思考能力的养成策略，以此更好地为学生知识学习奠定基础，从而促进学生的快速进步。
一、小学数学独立思考能力培养存在的问题
对于一个学生来说，基础是最重要的部分，所以也能够看出，小学时期知识的学习，对于学生后期的成长有着非常关键的影响。所谓的基础，并不指的仅仅是基础知识的学习，更是需要让学生从小形成良好的学习习惯，提高其思维的能力，这样才能在后期的学习过程中，发挥出自己的优势。特别是数学这属于一门结构非常紧密，要求学生良好逻辑性思维的学科，与其他文化课程相比，还要求学生能够活跃自己的大脑，根据课堂上所讲解的重点有所理解有所探讨和分析，才能够得到最终的结论。
当前小学数学课堂教学工作中，很多教师由于受到传统教学思想理念的影响，完全忽略了学生综合素质的培养，特别是学生独立思考能力的培养，更是有所欠缺，教师只是能够把关键的知识传递给学生，让学生进行题海战术的训练，或者是死记硬背课堂上所涉及到的相关概念内容，这也不利于学生思考能力的培养。同时，教师为了能够组织课堂纪律，达成教育目标，成为了课堂的主导者，并没有给学生预留足够的思考时间，这也影响了小学生数学独立思考能力的培养，阻碍了学生的进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学数学教育中独立思考能力养成对策
（一）转变教学思维，提升教学实效性
想要保证小学阶段数学课堂教学工作有所成绩，教师就需要有效地把多年来，受到应是思想影响的理念所改善，真正的转换自己的教学方式，把课堂的主体地位归还给学生，让学生成为课堂教学工作的主宰者，按照学生对于知识的需求，有针对性地进行讲解，这样才能够利用学生的视角思考问题，也能够让学生自主学习的精神得以发挥。在对数学课堂进行设计的时候，教师需要首先考虑到的就是，小学阶段学生自身所具有的学习模式，以及对知识的需求，按照学生的思维理念，考量整个课堂教学工作的进展状况。同时也可以对课程的不同环节进行设置，注重学生自主思想能力的激发，在课程导入的时候，教师可以结合学生喜欢的要素，引发学生进行问题的思考，例如：把动画和游戏的方法融入到课堂之中，这样学生就能够感受到数学课堂所拥有的乐趣，以此更好地学习相关知识，自主思考的能力也有所带动。如，在讲到鸡兔同笼这一部分知识的时候，教师就可以利用简短的小动画，进行视频的展示，让学生通过画面的观察，对课堂讲解的知识有着深入的理解，这也能够把晦涩难懂的数学原理变得更加简单，提高学生的学习效果，培养其良好的自主思考的能力。
（二）完善教学方式，发挥出思想激发作用
数学教学工作在实际开展的过程之中，其整体的教学方法，还需要符合这一学科的发展需求，才能够对学生产生正面的积极的影响作用，如果不能够对学生思想起到带动和激发的作用，那么整个工作都是徒劳的。所以教师在课堂上教学环节的设计过程之中，也需要保证整个工作变得更加全面，这样才能够充分地调动学生学习的兴趣，也能够让学生真正地投入到数学知识思考的过程之中。例如：在讲解扇形统计图相关的知识点时，教师就可以利用学生感兴趣的数学游戏方法，与其进行沟通。教师在黑板上先画出一个圆，把这个圆划分成十份，然后为学生创制出一个情景，让学生学习比率的分配，再提出一个假设的情景，大家在进行一个午餐，用十个教具代替十份蛋糕，分发给每一个学生，让每一个学生都计算自己可以得到多少，然后根据自己蛋糕的分量，把整个蛋糕中自己这一份所占的份额涂上颜色，计算正确的学生，教师可以给予奖励。这样的游戏活动带动下，学生能够自主地融入到课堂知识思考的过程之中，摆脱教师的控制，充分表达自己的想法，使自己发散性思维得到培养和激发，最终得到更好的知识学习效果。
结论
综上所述，纵观我国小学校园内部数学课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，小学知识的学习教师仅仅停留在基础的部分，完全忽略了学生综合素质的培养，这也导致很多学生在后期的成长过程之中，思维发展水平不足，难以得到更好的进步。因此，本文在以上的中，重点探讨小学阶段数学课堂上，学生独立思考能力的培养策略，以此为其后期的知识学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]王志军.小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响初探[J].学周刊，2019(36)：35.
[2]姚振华.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].课程教育研究，2019(44)：177-178.
[3]王艳芳.小学数学教学中对学生数学思维培养的思考与实践[J].数学学习与研究，2019(20)：72.
论文作者:刘晓雪
论文发表刊物:《中国教师》2020年5月2期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 数学论文; 课堂论文; 能力论文; 教师论文; 小学论文; 知识论文; 《中国教师》2020年5月2期论文;