爷爷的“五教法”，本文主要内容关键词为：教法论文,爷爷论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一
灵灵过5岁生日。中午，妈妈做了一桌子好菜：麻辣鱼丁、芙蓉鸡片、葱爆羊肉、冰糖甲鱼……还请来三名小朋友。开饭后，灵灵把最爱吃的“冰糖甲鱼”挪到自己跟前，双手捂着，不想让别人吃。坐在身旁的爷爷，跟灵灵咬耳朵说：“有好东西让大家吃，那才是好孩子呢。”灵灵有点脸红，随后把“冰糖甲鱼”放在餐桌最中间，笑呵呵地说：“大家快来吃！”
这就是“低声”教育法。“低而有力”会引起孩子的注意，而且也保护了孩子的自尊心。
二
灵灵和爷爷睡在一个大床上。星期天早晨，灵灵很早就醒了，一个劲地往爷爷被窝里钻。爷爷翻开了灵灵的被子，见褥子上画了张湿漉漉的“大地图”！爷爷没有吱声，而是默默地望着它，过了一会儿，爷爷才穿好衣服，悄悄地将画着“大地图”的褥子，晾在后院很远的铁丝上。晚上睡觉时，灵灵躺在暖融融的褥子上，对爷爷说：“我夜里机灵点，再不会尿床了。”
这就是“沉默”教育法。孩子一旦做错了事情，就会担心大人责骂。如果正应了孩子心里所想的，他反而会有一种“如释重负”之感。如果以“沉默”的态度对待，孩子反而会“不自在”起来，进而能反省自己的过错。
三
一天晚上，爷爷带着灵灵到老朋友家做客，灵灵特别喜欢放在电视柜上的“狮子狗”。回家时，灵灵趁大人们没注意，就将“狮子狗”放在衣兜里，带回自家，继续在客厅里玩起来。爷爷发现后，摇了摇头，于是给他讲了一个小故事：小白兔和小花猫是一对好朋友。有一天小白兔到小花猫家去做客，见放在茶几上的“苹果刀”锃光发亮，就悄悄地放在腰包里了。这时被小花猫的弟弟“咪咪”看见了，小白兔走后，咪咪逢人就说：“小白兔是个小偷，拿我的‘苹果刀’，你们不要理他……”爷爷还没讲完故事，灵灵就迫不及待地说：“爷爷，我明白了，我送回‘狮子狗’。”
这就是“暗示”教育法。孩子犯错误后，如果家长能心平气和，借彼喻此地启发诱导孩子，就能使孩子很快明白家长的用意，愿意接受家长的批评教育，而且还保护了孩子的自尊心。
四
星期天上午，灵灵和爷爷下军棋，小朋友张二宝给灵灵做“参谋”。在二宝的错误指挥下，灵灵的“军长”被炸了，灵灵动气说：“‘大马牙’，都怨你瞎指挥！”二宝生气地走了。原来“大马牙”是张二宝的“外号”，因为他的门牙特别大。爷爷绷起脸来说：“如果你到二宝家，人家不理你，也叫你‘外号’，你该咋想呢？”灵灵脸红了，低下了头，过了好一会儿，才结结巴巴地说：“爷爷，我……错了，我马上到二宝家道歉。”
这就是“换位”教育法。当孩子惹了麻烦或出现不礼貌行为时，为了让他认识错误，接受教育，此时最有效的教育方法，就是问他一句：“如果你是那个人，你会怎么想呢？”
五
晚上，妈妈交给了灵灵3块5毛钱，让他去买酱油。可灵灵却将酱油钱用来买气球玩了。爷爷生气了。那天晚上，爷爷严肃地和灵灵说了好多好多。最后，灵灵向爷爷作了保证：“以后再也不做将‘酱油钱’换成‘气球钱’这类糟糕的事了！”
这就是“适时”教育法。孩子的时间观念比较差，上午发生的事，下午就忘了。因此，家长教育孩子要趁热打铁，不能拖拉，超过时间，也许就时过境迁，起不到教育的作用了。
