摘 要：当前，我国小学教育日益重视品德课教学。在品德课教学中，对社会主义核心价值观进行渗透，能有效改善品德课教学的效果，对于培养小学生正确的价值观念，促进小学生实现良好的全面发展具有至关重要的意义。本文浅析了小学品德课中渗透社会主义核心价值观的意义，探究了小学品德课中渗透社会主义核心价值观的方法，以期为小学品德课教学提供借鉴。
关键词：小学 品德课 核心价值观
小学品德课要注重培养小学生的思想品德，并引导小学生形成正确的价值观念，促进小学生实现良好的社会性发展。在小学品德课教学中，不仅要加强知识教学，还要注重培养小学生的价值观念和情感态度。对此，小学品德课教师有必要立足于教学实践，积极探究有效方法，加强社会主义核心价值观在小学品德课中的渗透，培养小学生良好的思想品德，并引导小学生形成正确的价值观念和行为规范。
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一、小学品德课中渗透社会主义核心价值观的意义
在小学品德课中，对社会主义核心价值观进行渗透，能充分丰富品德课的教学内容，实现对品德课教学的拓展延伸；能有效改善品德课的教学效果，促进品德课教学的水平实现大幅度提升；能培养小学生良好的思想品德，引导小学生形成正确的价值观念、情感态度和行为规范，能促进小学生实现良好的社会性发展和全面发展。对此，有必要加强社会主义核心价值观在小学品德课中的渗透。
二、小学品德课中渗透社会主义核心价值观的方法
1.深入挖掘品德课教学目标。小学品德课教师要深入挖掘品德课教学目标，遵循课程标准提出的各项要求，对学科导向进行有效强化，有针对性的加强核心价值观对品德课教学的渗透，促进核心价值观与品德课教学内容的良好契合。小学品德课教师要结合品德课具体教学内容，引导小学生深入理解核心价值观的内容，并结合日常生活，引导小学生认识自我，认识社会和国家，引导小学生培养良好的道德品质，并提升小学生的思想觉悟。在向小学生传授知识的同时，加强相关能力的训练，从价值观念、情感态度以及行为规范等层面加强核心价值观对小学生的渗透。
2.营造良好的教学氛围。小学品德课教师要在日常教学过程中，营造良好的教学氛围，为核心价值观在品德课中的渗透提供良好的条件。要对核心价值观蕴含的价值目标进行充分讲解，引导学生深入理解并由衷地接受认同“富强、民主、文明、和谐”的国家价值目标。例如：笔者在开展品德课教学的过程中，组织学生对改革开放以来，社会发生的巨大变化以及我国经济建设取得巨大成就进行调查了解，使学生深刻感受到国家富强对于提高人民生活水平和幸福感的重要意义。同时，笔者还通过利比亚撤侨事件，使学生深刻理解国家富强对于保障人民安全的重要意义。在教学讲解和课堂讨论的基础上，笔者通过多媒体教学设备和PPT课件，向学生展示了“富强、民主、文明、和谐”的核心价值观内容，引导学生形成了良好的爱国情怀，有效加强了核心价值观在品德课教学中的渗透。
3.对品德课教材进行创新扩充。小学品德课教师要依托品德课教材渗透核心价值观，同时，要基于核心价值观的具体内容，对品德课教材进行创新扩充，引导小学生深入理解和全面掌握核心价值观的丰富内涵和外延，明确核心价值观在品德观念、价值取向和行为规范等层面的要求。例如：某小学品德课教师在品德课教学过程中，针对法律知识的教学内容，利用互联网资源设计制作了《法律呵护我成长》的视频教学资料，引导小学生深刻认识到法律对人的保护作用。学生观看完教学视频后，该教师组织学生通过角色扮演展开互动交流，在角色扮演过程中，小学生深刻体会到法律具备的公正、平等精神，有效实现了“自由、平等、公正、法治”等核心价值观对品德课教学的渗透。
4.借助丰富的教学活动培养学生的价值准则。小学品德课教师要借助丰富的教学活动，加强对核心价值观中“爱国、敬业、诚实、友善”内容的渗透，培养学生良好的价值准则，引导学生养成正确良好的行为规范。小学品德课教师在教学过程中，要加强理论知识教学和实践活动教学的紧密结合，引导学生在实践教学活动中内化核心价值观蕴含的价值准则，有效提升小学生的涵养。小学品德课教师可创设真实的教学情境，并组织学生开展情境表演，在活跃课堂教学氛围的同时，引导学生深切体会价值准则对个人行为的重要影响，并组织学生对核心价值观蕴含的价值准则进行讨论，促进核心价值观蕴含的价值准则对学生的有效内化，将学生培养为诚信、友善的人，引导学生自觉规范自身的行为。
综上所述，在小学品德课中，对社会主义核心价值观进行渗透，能有效改善品德课的教学效果，并引导小学生形成正确的价值观念、情感态度和行为规范，对于促进小学生的全面发展具有至关重要的意义。对此，要通过深入挖掘品德课的教学目标、营造良好的教学氛围、对品德课的教材进行创新扩充、借助丰富的教学活动培养学生的价值准则等方法有效地加强社会主义核心价值观在小学品德课中的渗透。
参考文献
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[3]王洪茹 社会主义核心价值观在思想品德课教学中的有效渗透[J].新课程(中), 2015，(5)，11-11。
论文作者:田美玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
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