解决农村留守儿童教育问题的思考
卢文忠
（广西幼儿师范高等专科学校，广西 南宁 ）
摘 要： 随着城镇化的发展，农村大量剩余劳动力向城市转移，留守儿童相伴而生。近年来，留守儿童数量持续扩大，问题频发。留守儿童问题的核心是教育问题。本文主要针对当前农村留守儿童教育存在的问题，着重从家庭、政府、学校和社会四个维度探讨解决的对策。
关键词： 教育问题；留守儿童；解决措施
留守儿童正处于身心发展的关键阶段，需要更好的教育。但由于家庭教育严重缺失，学校教育条件欠佳，社会教育缺乏支持等因素，留守儿童成为当今农村面临的新问题。“同在一片蓝天下,共同成长进步”。解决留守儿童的教育问题，成为我们共同思考的课题。
科研管理部分应制定科研经费管理制度，规范经费收支标准，明确经费支出审批权限，安排科研经费文件培训，加强科研人员对科研经费的了解和重视程度，保障科研经费的有效管理。
赛利亚试图通过与喜爱的男孩子私奔来摆脱自己当前被束缚和压制的处境。但这并没有给她带来意想的幸福。男性视女性为玩物和附庸也使她意识到：依靠男性并不能真正改变自己的命运。这也是她不同于传统墨西哥女性的一次觉醒。她最终正面现实和重新思考自己的出路。
一 夯实家庭教育基础，构建适宜儿童成长环境
（一） 多加陪伴，增进亲子情感
最好的教育方式是陪伴。因此，父母要十分重视与子女的陪伴，增进亲子情感，为子女的成长添砖加瓦。首先。正确处理赚钱与教育孩子的关系。虽然赚钱也很重要，但是孩子的成长也不容忽视。否则就会出现“富了一代人，毁了下一代人”的情况。一方面，父母尽量选择在交通便利，离家较近的地方工作，工作之余方便回家看看。另一方面，父母回到家里时，要多教育小孩。父母本来就很少时间在家，陪伴、教育小孩的时间本来就少。不要在外时只顾赚钱，在家也一心投入到别的工作中。让孩子觉得他们在父母心中不重要，淡化了情感。
（二） 多加沟通，持续教育引导
教育是润物细无声的熏陶过程。父母要采取多种方式进行沟通，保持亲情不断，教育持续深入。首先，电话沟通。现在电话沟通非常方便，父母虽然不在家里，但是要经常电话询问孩子的学习，了解其学习生活情况。其次，网络沟通。目前，网络已经成为社会必不可少的部分。父母要通过网络即时了解孩子的情况，同时推送一些资料，开展网络教育。第三，实物沟通。虽说电话和网络已经很便利，但是教育方式方法多种多样，并且每种方式都有其优点。因此，要因材施教，因势利导。在孩子的生日，送书包，送笔记本；在儿童节送上卡片、糖果、衣服等。很多时候，实物不但起到沟通、教育的作用，还起到激励的作用。
（三） 家庭和谐，共同培育小孩
心理健康教育是人性的完善，是解决一切外在问题的根本所在。留守儿童因缺少父母的教育和关爱，往往是心理问题的易发人群。学校要积极关注留守儿童的心理健康教育。一方面，建立留守儿童成长档案，了解他们的家庭情况，成长经历，为开展心理健康教育做到有的放矢。另一方面，老师积极、主动地关注、关心留守儿童，填补家庭教育的不足，多与留守儿童面对面的交流，心与心的沟通，解开心结，引导留守儿童拥有坚强的意志、乐观的情绪、向上的精神和感恩之心。让留守儿童在春风里留守，在快乐中成长。
二 突出政府主体地位，夯实农村教育基础
（一） 加大投入，完善农村教育基础设施
经济是社会发展的基础。“留守儿童”的出现，从根源上说是农村经济落后。因此，要解决留守儿童教育问题，最重要的是全面实施乡村振兴战略规划，加快农村经济发展。首先，完善农村基础设施建设。基础设施是经济发展的重要支柱，要注重解决农村的道路、水电等基础设施，为经济发展奠定基础，铺平道路。其次，发展农村产业。大力发展种植业，养殖业，乡村旅游业等。积极引入互联网+农业，让农村成为农民安居乐业的家园。这样才有利于缓解农村留守儿童的问题。第三，坚决打好精准脱贫攻坚战。要把打好精准脱贫攻坚战作为实施乡村振兴战略的优先任务，把乡村振兴与脱贫攻坚有机结合，相互促进，根治农村贫困，摘掉贫困帽子。最后，统筹城乡发展，积极改革户籍制度，完善入学管理制度，为留守儿童跟随父母工作就近入学创造条件。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水”。师资已经成为决定农村教育质量的关键所在。首先，提高农村教师待遇。各级政府要认真落实《全面深化新时代教师队伍改革意见》的精神，深入实施乡村教师支持计划，关心乡村教师生活，落实补助政策，提高补助标准。其次，扩大培训力度。学习培训是进步的阶梯。有关部门要重点扶持，安排更多的学习培训机会，让广大农村教师习得新知识，掌握新技能，提升其教师素质。第三、落实扶持政策。要积极落实特岗教师，西部计划等扶持政策，鼓励更多的有志青年扎根农村，奉献基层，为留守儿童凝聚更多的力量。
因今年清明期间遭遇霜冻，苹果减产严重，当前苹果价格虽高，但产量太低，农民收益十分低。往年苹果采摘后，会追施复肥及有机肥，但今年农民担心明年春季还会遭遇倒春寒，因此今年苹果采摘后，农民不敢施肥，而是计划明年果子坐稳后再施肥。这直接导致前期拿货的零售商卖不出去货。再加上当地市场基本结束，所以近期基本没有人大量拿货，都是随进随销。
（二） 重点扶持，提升农村学校师资力量
综上所述，我们可以看出，在四个阶段里导致用药错误的原因中，人员因素占了主导作用，因此，本文在做原因分析与防范措施分析时，以人员因素为主要分析对象，从四个阶段中医师、药师、护士和患者的角度进行分析。详见图4。
（三） 振兴乡村，全面加快发展农村经济
基础设施是教育赖以发展的基础。基础设施差成为制约农村教学质量提高的拦路虎。因此，加大农村教育投入，改善其基础设施和教学环境，为留守儿童提供优质的教育资源，成为首要的选择。首先，有关部门要认真贯彻落实中央政策，切实把教育摆到优先发展的位置，加大教育投入，为促进教育事业的发展提供强有力的保障。其次，有关部门要采取适度向农村学校倾斜的政策，填补多年来形成的农村教育短板，积极促进教育均衡发展，让留守儿童也能搭乘教育发展的列车。第三，各农村学校要积极运用政策，完善基础设施，改善办学条件，美化校园环境，建设现代化的校园，为留守儿童的创造成长的乐园。第四，积极发展远程教育，共享优质教育资源，促进农村教育发展。
三 完善教育教学管理，提升农村学校教育质量
（一） 关注留守儿童的心理健康教育
“家和万事兴”。在教育小孩的问题上，要致力于创造和谐的家庭关系。首先，父辈与祖辈要就教育孩子的观念、方式、方法达成一致，防止对立或者两面派，形成教育合力。其次，父辈要多关心祖辈，多指导祖辈开展教育工作，并且积极主动完成祖辈无法完成的任务，防止教育缺位。第三，祖辈也要发扬“活到老学到老”的精神，开拓创新，与时俱进，不断学习新知识，全力做好孙辈的教育工作。
（二） 积极构建有效的家校共育平台
在孩子的教育成长中，家长和老师都起着重要的作用。家庭教育和学校教育犹如车之双轮，鸟之双翼，缺一不可。一方面，家长要积极配合学校，多与老师沟通了解孩子的情况。做到虽然少见面，但是教育不缺位。同时在教育孩子的问题上与老师取得一致。另一方面，老师也要主动与家长沟通，告知留守儿童的学习、生活，以及日常突发情况等。老师平时需更加关心、关爱这些特殊儿童，勇于承担起“第二家长”的责任，让他们感受到大爱的温暖。
（三） 开展丰富多彩的第二课堂活动
学校是留守儿童成长的重要场所，是他们的第二个家。学校要积极开展针对留守儿童的文化娱乐活动。通过丰富多彩的第二课堂活动，丰富孩子们的日常生活，充盈他们的内心世界。虽然父母不在身边，但是受到的教育却没有减少。让留守儿童在活动中学会沟通，学会合作，放飞梦想，展翅翱翔。
四 改善农村社会环境，促进留守儿童健康成长
（一） 弘扬社会正气，营造良好成长环境
首先，严惩不法之徒对留守儿童的伤害。留守儿童教育缺位，监管不足的情况，往往为不法之徒提供了便利。要弘扬正气，严守法律底线，严惩不法之徒对留守儿童的伤害，以儆效尤。确保留守儿童人身安全、生命安全。其次，严防烟、酒、赌、毒、打架等不良行为对留守儿童的侵害，营造良好成长环境。
（二） 健全关爱机制，增添成长正能量
农村留守儿童是最需要全社会关注的特殊群体之一。解决农村留守儿童教育问题，需要健全关爱机制。首先，要制定有关制度和政策，支持、鼓励和规范关爱活动。其次，各媒体要多宣传报道留守儿童的生活情况、心理状态、学习情况、教育状况等相关内容，呼吁社会各界关注留守儿童，唤醒社会大众的同理心，让更多的社会团体和个人参与到关爱留守儿童的成长中来。
孩子是祖国的花朵，是家庭的未来。解决留守儿童的教育问题，任重道远，需要全社会各方力量积极配合，共同努力。
参考文献
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本文引用格式： 卢文忠.解决农村留守儿童教育问题的思考[J]. 教育现代化，2019，6（57）：250-251.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.57.085
基金项目： 本文系2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目，（课题编号：2019KY1188）。
作者简介： 卢文忠，广西桂平人，广西幼儿师范高等专科学校五年制教学部党总支副书记，讲师，研究方向：高校思想政治教育。
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