【摘要】：作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，做为一名农村教师我们抓住农村的四季景物的变化，带领学生走进大自然，去感受大自然的美，观察农村的风土人情，要采取多种方法努力提高农村学生的写作水平。
【关键词】：小学语文、作文教学、观察体会、
对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。农村学生由于生活范围小，导致他们观察视野不宽泛，写起作文无话可写，没有新意，用词不优美，听到写作文就头疼；学生对作文有普遍厌烦的情绪。上作文课之前，学生便已有了对作文有恐惧感。学生认为：写起作文没素材、写作能力低、不知写什么好。对此，我在上作文课努力克服他们写作的消极因素。为此，我认为作文教学，要使学生爱上写作学生。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累， “重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、利用农村得天独厚的条件，从大自然中选取素材。
农村春、夏、秋、冬的景物变化十分明显。我在教学中就抓住这一特点，指导学生学习写景之类的作文。大自然的景物千变万化，大自然的现象千奇百怪，大自然的风光千姿百态，我们生活在这大千世界，我们的生活就像大自然那样绚丽多彩，耐人寻味。引领学生走进自然，融入生活，引导学生细致观察身边事物，抓住事物特征，注重体验生活，善于发现自己与众不同的生活趣事、乐事。从自然界中挖掘习作的源泉，在生活中捕捉写作的素材。
春天，我带领学生去踏青。我们到田野摸一摸小草，到河边看一看蝌蚪在水中跳荡。到果园去闻一闻花香、听一听鸟鸣，感受生命的力量。活动后，我指导学生写《寻找春天的足迹》。学生基本上能抓住春天的景物来写。夏天，让学生到菜田看看蔬菜，看看蝴蝶飞舞，到湖边钓钓鱼，感知多姿有趣的世界。我指导学生写《钓鱼》、《家乡的菜园》。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆秋天，让学生去果园帮助农民伯伯摘果子，帮助父母掰玉米，到稻田拾稻穗等活动感受丰收的喜悦；冬天，让学生去踏踏雪，感悟雪花飞扬的美景。周围的小村庄、小树林、小河边，都覆盖着白雪，一幅银装素裹的世界。让学生用一双慧眼去观察事物，感受生活。让他们有真话、实话、心里话，能有自己的真情实感，写出有“灵魂”的作文。例如：我在三年级下册的《马齿苋》这篇课文学完以后，我带领学生去挖苦苦菜，钓鱼、烧大麦，开展了一次野炊活动，同学们个个动手体验野炊的快乐。活动后我指导学生写《记一次野炊》，同学们写出了他们的亲身感受。还有一次作文课正值秋天，要写一篇《树叶贴画》的作文，我校周围有很多树，树叶五颜六色，有红的、绿的、半红半绿、半黄半绿……美丽极了，制作树叶贴画再好不过了。学生采摘来树叶洗净、压展、阴干。上作文课之前我从网上搜集一些树叶贴画让学生欣赏，不由的激发了学生制作树叶贴画的兴趣，一节课的时间学生制作出了不同图案贴画，我选出几幅好的在班内展示。第二堂课学生就把他们制作树叶贴画的全过程写了出来。学生们写得生动有趣，写出了他们的真情实感。大自然是我们最好的课堂，大自然是我们最好的老师，大自然是我们写作的源泉。我们带领学生走进自然，融入生活，发现了世界的绚丽多姿、生活的趣闻乐事。
三、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
四、注重作文的评价。
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
做为一名农村教师我们抓住农村的四季景物的变化，带领学生走进大自然，去感受大自然的美，观察农村的风土人情，要采取多种方法努力提高农村学生的写作水平。 总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
论文作者:郝艳霞
论文发表刊物:《未来教育家》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-3-13
标签：学生论文; 大自然论文; 贴画论文; 农村论文; 树叶论文; 景物论文; 我在论文; 《未来教育家》2014年第1期供稿论文;