中国西安市委党校讲师 710054
摘 要：随着改革开放的深入发展，中国国民经济在飞速发展，党的工作重心也有所转移，对党校中的经济管理教学也愈加重视起来。只有党校中的各级领导人员在真正地掌握了经济理论和方法后，才能更好地促进中国经济体制的改革和发展，才能更好地投身于社会主义的建设中，才能更好更全面地为党和人民服务。
关键词：党校 经济管理 教学
在我国社会主义市场经济欣欣向荣的今天，我们的执政党对于经济工作的领导和管理的重视度也在逐步提高。只有在使用有效的经济管理方法的前提下，各级政府领导人才能做出科学的经济决策，完成对经济发展战略的科学调节，以促进我国经济的不断发展，并最终实现为人民群众服务的党的宗旨。党校，作为培养政府领导人的摇篮，更应当加强经济管理教学的地位，以培养出符合时代发展、具有现代经济能力的领导人才。
一、党校经济管理问题的解决策略
1．增强党校师资力量。党校学员成分的复杂化使党校经济管理知识的教授困难度增加，必须培养一支专业化的党校培训师资队伍，来应对党校培训的需求。另外，党校教师需要有一个自我提升的过程，通过参加培训，提高自身职业素养，或者党校对培训教师进行定期培训，以此更好地教育党校学员，满足党校学员的各种教学需求。党校教师要不断通过各种学习模式进行创新教学。
2．改变单一的教学模式。以各种各样的教学模式增添学员学习兴趣，从课堂经验教学逐渐转变为实践教学，不仅使学员掌握了经济管理的理论知识，还通过各种活动提高了党校学员对国家和党的认识程度，也是提高学员自身认识能力的党性修养。要转变教学方法，加强理论联系实际的教育教学方法，将教学内容和社会实践紧密结合，促使课堂氛围的活跃，增进教师和学员的交流互动，形成新的教与学的模式。教师针对教学内容和教学计划，合理安排学员的学习计划，要达到理论和实际相结合的目标，从而实现党校教学目标。
3．强化党校教师和工作人员的管理。一是要建立健全党校领导机制，实现对党校教师的管理，同时也为党校工作提供制度保障。对党校中存在的兼职现象要进行规范化处理，明确党校老师的职责所在，让党校老师在其岗位上更好地为学员的学习服务。二是党校工作要根据实际情况进行合理调整，对于刚进入党校学习的入党积极分子实行分班分级教学，划分为二级分党校，对新进党校积极分子要实行启蒙式教育，中层干部和知识分子由校级党校进行集中式培训。这样的安排给教师的党建理论工作研究提供了充足的时间和空间，使得党校工作能够顺利进行。
4．针对学院教学的困境进行改变。因学员掌握的经济管理知识层次不同，教师必须采取相应的教学措施，保证每一位学员的学习发展。因学员岗位的不同，教师在进行经济管理理论教学的同时，还要加入对企业和部门等的经济管理理论的内容，这样才能让学员学以致用，更好地适应工作岗位，更好地融入工作环境中去。
二、创新党校经济管理教学培养方式
1.激发学员学习经济学的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想提高基层党校经济学教学的针对性和实效性，应该首先从学员的兴趣上下功夫，因为只有兴趣才是主动学习最好的老师。有了学习的兴趣，有了求知的兴趣，学员们才能主动获得求知的愿望，才有力求认识世界、改造世界的主观的意向活动，才能够把自己在平常工作中的困难、难题、经验和教训带到党校学习的课堂上来，在学习、思考、研究以及和教师同学们的交流中认真地学习，不断地探索。当基层党校的学员对经济学教学产生兴趣的时候，就会全神贯注、积极主动且心情愉快地投入到学习中。基层党校的学员有丰富的实践经验和较高的理论素养，因此，在经济学的教学活动中，教师应时时刻刻为学员的主动学习搭建兴趣的平台。基层党校经济学教师在讲课时要尽可能与学员的工作、学习、生活相联系，与学员们在平常工作中丰富的实践经验相结合，充分做到牵引学员的学习注意力。基层党校经济学教师在授课时，要采用丰富多彩的教学方式和方法，把组合研究式教学融入其中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如工作展现情景、学员工作论坛、工作演示情景、音乐渲染情景、互动式讨论情景、实际工作模拟体会情景、丰富生动的案例教学情景、丰富多彩的语言描述情景、教学基地实地调研方式以及应用广播、新闻媒体和互联网教学情景。基层党校经济学的教学内容和教学形式主要应该以培养基层党校学员对实际工作和实际生活启发性、创新性、开拓性的学习为主要核心。经济学教师要注重实践和理论的密切结合，结合区域经济发展现状、区域经济核心竞争力以及地方党委和政府的经济发展方针政策，科学合理地调整经济学教学目标，不断充实经济学的教学内容和形式，不断强化基层党校经济学的教学要求，将科学的、合理的、能够解决学员实际工作问题的教学方式方法纳入基层党校经济学的教学中，努力寻找基层党校经济学教学与党校学员学习、工作、生活的最佳结合点加以渗透。
2．做到因需施教。经济管理教学在课程的设置上应该尽可能地合理化、科学化。首先要考虑到党校自身的性质和培养目标，同时也要满足学员切身实际的需求。经济管理课程的设置一定要从客观实际出发，一定要符合国情，要和当前的经济体制相匹配。不仅要对一般性的经济管理原理加以讲解，同时也要及时地对知识进行更新和补缺，只有这样才能真正做到因需施教、学以致用。所以，经济管理教学首先应该避免教学内容重复，学员的上课时间是有限的，一定要在有限的时间内抓住重点、突显难点并且还要解决学员的困惑。其次，经济管理教学还应该培养学员将理论运用到实践的能力，学习理论知识的最终目的还是要将其运用到实际的生活工作中去。
3．对党校经济管理教学方式的创新。要提高对课堂教学重要性的认识，转变课堂教学方式：一是教师的教学以经验式教学为主，应结合实际情况，多方面分析问题，并且教给学员解决问题的方法，提高学生的积极性，联系自身，以独特的方式进行讲授，从而可以活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性，提高授课成效。二是对学员进行启发性教育，使其学会独立自主思考问题，并积极发表看法，真正地融入课堂，互相交流。三是教师应提高个人魅力，只有自身素质修养提高了，才能够做到真正的为人师表。对学员的教授也应循序渐进，用新型的教学方式，提高学员兴趣，让学员在潜移默化中掌握要领、灵活学习。
采用研究式学习，是对经济管理教学方式的创新，是一种新型的经济管理教学方法。这种方法的基础是传统教学方法，以教学内容灵活为保障，体现了经济管理教学的独特化，将虚拟教学成功地付诸实践。一是在整个学习过程中，教师占主导地位，教师应明确地掌控课堂模式，分阶段化授课，通过课前引导、个人研读、小组讨论、总结分析四个阶段将授课内容详细、清晰地展现出来，加以整合，对学员进行相应的指导，最终使师生都受益。二是在培训过程中，学员应自主学习、独立思考，在探索的过程中注意知识的积累，理论联系实际，自主理解经济管理知识。三是促进学员学会举一反三，充分利用发散性思维思考问题，掌握问题要领和精髓。
4．对党校经济管理教学进行改革。在教学的具体实施中，就要多门学科融会贯通，根据学员的工作实际调整教学内容，将学员的本职工作与经济管理知识相结合，以使学院在自身的工作岗位上，将经济管理知识灵活地运用于实践中。比如，为了使党校学员对于经济管理知识有所直观性的认识，可以将教学以演讲比赛的形式展开。学员在准备参加演讲的过程中，就会多方查阅相关资料，或者是阅读图书馆馆藏资料，或者通过报纸或者新闻获得相关知识，或者是运用网络媒体查找自己所需要的材料，都是不断自主学习、不断更新知识的过程。这种课堂理论教学延伸到教学活动的展开，经济管理知识原理就会伴随着各种活动而潜移默化地渗入到学员的思想意识当中。
经济管理是党政教育的一个重要组成成分，也是我国的党政干部所必须掌握的一项基本的理论知识。同时，掌握这门理论知识有助于党政人员掌握更好地服务社会和群众的基本能力，也是适应我国经济发展趋势的必然要求。因此，党校必须高度重视经济管理的教学，直面目前经济管理教学中的问题，并利用有效的措施解决这些问题，以提高我国党政人员的整体素质，推动我国经济的健康持续发展。
参考文献
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[2]王盛贤 如何使得党校经济管理教学跟上时代的步伐[J].新农村（黑龙江），2012，(4)。
[3]燕玉 基于全新研究式学习的党校经济管理教学改革路径[J].新西部：下旬.理论，2012，(4)。
论文作者:姚荣锦
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第179期
论文发表时间:2016/3/14
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