人力资源开发与类型办学，本文主要内容关键词为：人力资源开发论文,类型论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
知识经济对人力资源开发提出更高的要求，作为办学，应最大限度地去开发人力资源。由于人力资源需求的多样性，整合办学要求按类型办学是实现该目标的主要方式。这里以中等职业教育为例来谈类型办学与人力资源的开发问题。
一、人力资源要求的多样性与开发
满足人力资源社会需求的多样性是人力资源开发的目标。社会对各种人才都具有不同的需求，而不同的需求种类往往是不相融合的。需求之间放在同一个空间中开发，由于其定位不同、社会属性不同、学科不同等，会大大降低其培养人才的效率。在经济社会中，专营、专卖的盛行就说明当今社会对不同的需求要求更专业、更特殊的服务。人才的培养也是适应这种潮流，例如我省职业培训机构、综合性的培训机构生存的时间相对较短，而专业性如电子、汽车修理、烹饪等的培训机构历经数十载依然有很强的生命力。
人力资源个人需求的多样性是人力资源开发的归宿。现代社会讲究以人为本，人力资源的开发更是离不开个人本身。由于社会基础、经济基础、个人文化素养、心理素质对个人的发展方向也有不同的要求，尊重个人的要求，让相同需求的人聚集在一起，更能相互沟通、融合。俗话说物以类聚，人以群分。集中满足人的相同需求也容易形成规模，提高办学的效益。
二、类型办学是市场经济的产物
在市场经济的条件下，办学也必需符合市场经济规律。办学不但有培养人才的任务，更有服务于社会经济发展需要的任务，人力资源开发是这两者和谐的统一。市场经济条件下办学的另一大特征是办学还应讲究经济效益，用最经济的方式达到最佳的社会效益。这就要求办学上需要有规模，资金设备使用上有效率，类型办学是达到这一目标最有效的选择。
在市场经济条件下，学校可以根据需要来整合办学要素，这为类型办学创造了基本条件。学校有很大的自主权，学校可根据自身特点、优势，扬长避短；学校可根据自己的发展方向，组合办学资源，形成适合自己发展的类型。也只有在市场经济条件下，类型办学才有存在的可能，它既是一种相对稳定的模式，又是可以随人才市场变化而变化的模式，有自我的调节能力。
在市场经济条件下，人们的需求表现为更加的离散性。这种需求的离散性在市场经济生物链中得到充分体现。学校作为人力资源开发的重要基地存在于经济生物链中，类型办学符合人的这种离散性的需求。类型办学提供的服务对象对特定需求群体更加精确，类型办学将愈加充满生命力。
三、类型办学与教育资源整合
美国电影在全世界独占鳌头，是因为美国电影对类型把握精确，无论是西部片还是科幻片一旦类型确定，便可按照规定的公式编剧，只是时间、地点、人物、职业等的变化，但几十年来人们对类型电影乐此不疲，类型的划分对产品的成功发挥了巨大的作用。
办学的类型在我国经济发展过程中也在逐步形成、成熟。在当今我省的教育市场中，以中等职业教育为例，从其培养人才的出路上来分，就有技术型、就业型、“成人托儿”型和升学型；从招收人才的地域上分，有农村型、城镇型；从生源的经济状况上分，有小康型、温饱型、贫困型。从不同的角度有不同的划分，再将这些类型组合，就形成自己的办学类型。办学类型的确定，其相应的要素组合也就决定了。
由此不难看出，类型办学的本质是分层次、分对象办学，是先对人力资源开发的目标要求进行定位，由此依据来组织办学。在办学要素的整合过程中，精心设计每一个教育环节，力求配置合理，提高了教学经费的使用效率。
选择什么样的办学类型主要取决于两个方面：一是市场对人才的需求和同类学校的供求关系；二是学校的基本资源配置情况。在对几种类型的比较中，充分考虑学校改造的难度和成本，当然如果是创办的新学校，这方面则显得相对轻微。当选择一旦确定并实施之后，退出成本或改变类型成本会是十分巨大的，在决策时要慎之又慎。
四、类型办学和特色办学
类型办学是一种办学的形式，它代表了具有同种属性的办学模式。相同的办学类型由于其学校本身与具有的文化和所处的环境不同而有区别。正确选择了办学的类型还并不一定能办好学校，同类型的学校也应有不同的办学特色，特色办学是成功办学的最基本要素。特色办学不等同于类型办学，有本质的区别。首先，选择哪个类型的办学是选择一种模式，选择了一种服务对象和服务目标，而特色办学则是学校在实施办学过程中形成的一种风格或优势。其次，类型办学更讲究科学性，有一个明确的目标、严格的计划、完整的工作程序、科学的组合，而特色办学讲究的是艺术、是一种新意、是给人们的一种感觉，在办学中有能闪光的部分，是流动的生命。第三，类型办学是对整个办学过程整体性的把握、全局性的安排、对一个系统整体的运作，而特色办学更多地表现在局部，分系统，反映的是某个侧面。
福建中华职业技术学校在办学中选择了“就业型”的办学类型，学校的各项工作都服务于此种模式。招收的学生95%以上来自农村，招收贫困地区的“富人”，富裕地区的“穷人”。学校只招收希望通过接受职业技术教育能帮助其就业的学生。因此，针对农村学生的思想状况、学习成绩、心理素质、经济条件，在学制设置上、在教学的程度上、在技能的要求上，在生活习惯、社会常识、法律法规、文明礼貌等诸多方面提出整体性的要求，力求培养的人才第一要符合中技的要求，第二方便就业，第三具有很强的适应性。通过这一系列的调整和定位，学校吸引了更多有就业需求的考生来就读，每年学校招生人数以30%的速度递增，学校的就业率在95%以上，就业巩固率达98%。今年经济好转，学校几乎每天都有企业到校要求供给他们毕业生，800余名本校毕业生到8月初就全部就业，学校毕业生供不应求。通过实践和探索，我们考察了许多成功的办学，认为类型办学将是一种发展的方向，在未来的日子里会得到更大的发展。
