摘 要：网络是一把双刃剑，在目前对青少年上网行为监管不力的现状下，孩子成了迷恋网络的“戏迷”。不仅威胁青少年的身心健康，也成为影响家庭和睦、社会和谐的不安定因素。因此本文结合教育实践，针对“戏迷”的年龄尚小，认知能力有限，社交生活的缺位以及学习压力导致学孩子生活快感缺失等原因，从家庭和学校的主导作用，家庭、学校、家校联盟的的三方合力构建策略等方面提出了思考，希望能帮助少年期的孩子合理使用网络。
关键词：一点二导三维度 “戏迷” 策略
一、“一点”：莫让网络夺走戏迷的梦想
“戏迷”也称之为“网瘾少年”，就是对网络以及网络游戏比较迷恋但是有没有到成瘾的地步。根据调查跟踪发现，催生“戏迷”的原因如下：1.戏迷“认知能力”的局限。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多家长就是手机控游戏控，家长错误示范和孩子缺乏亲情润泽让网络游戏有有机可乘，而网络游戏披着各种看似合理的外衣引诱孩子，使孩子深陷其中；2.戏迷“社交生活”的缺位。圈养的生活方式，过重的学业负担，同龄人之间缺少充分的交流。父母忙碌的工作，缺少亲子沟通的时间，而学习的压力又无处释放，不良情绪得不到宣泄。于是在网络游戏中得到释放，获得存在感和价值感；3.戏迷“生活快感”的缺失。当下家长对孩子的关注点都聚焦在学业成绩。有的孩子成了学习机器，生活缺乏乐趣，精神没有依托，游戏成了他们放飞自我获得快感的最好途径。
二、“二导”：巧用危机成就戏迷的发展
1.学校“舆论导向”建设，净化戏迷成长环境。（1）有意的校内活动，端正上网态度。开展绿色上网宣传活动，计算机技能大赛，班级辩论赛……通过一系列活动以及平时的常规教育，营造正确上网，合理使用网络的舆论氛围。（2）和有趣的同伴交往，充实课余生活。根据孩子的特点组成不同的学习小组、活动小组，同伴的交流不仅转移了戏迷对网络的注意力，也让课余生活变得充实。（3）多样的评价手段，肯定差异发展。孩子是有差异，不以学科卷面成绩论英雄。评价孩子的时候，视野应该更宽，针对性应该更强。
2.家庭“成长引导”规划，把舵戏迷发展方向。（1）张弛有度，合理使用网络。家长是孩子第一任老师，对待孩子的索取要理性给予，对待电子产品的使用要合理有度。在引导孩子的时候不要只盯着孩子，要盯着自己，关注自己的改变。（2）其乐融融，享受陪伴快乐。亲子的陪伴，和谐的家庭氛围更有利于培养孩子健康的心理，健全的人格。（3）着眼成长，关注能力发展。家长应树立多元的人才观，关注学业的成长的同时更应该关注孩子兴趣的培养，能力的发展。
三、“三维度”：三足鼎立助推戏迷的发展
学校尤其是班主任、家庭、家长联盟形成三足鼎立的态势，三方互为补充，互为攻守，构成了一张无形的立体网络，为孩子的成长保驾护航。
1.仰望星空与直面现实：关注戏迷真实的需求。（1）感受戏迷声音的力量。在一堂班会课上，班会主题就是：别让网络偷走孩子的梦想，从家长、教师的担忧入手，让孩子谈自己对网络使用的看法，通过正反方辩论的形式，达成了共识。在整个讨论活动中，孩子们能理解成人担忧以及网游等带来的现实的危害，也指出了“存在即合理”。（2）理解戏迷真实的需求。讨论让我们清楚的知道了网络的利弊，认识到网络世界的种种隐患。但不能一叶障目，也要看到网络的合理性和发展前景，应该实现网络的最大助力，趋利避害。（3）达成戏迷共同的约定。光有认识还不够，还需要用书面的形式把讨论的成果进行固化，让孩子们把上网的约定用文字的形式表达出来，形成共同的约定，变成上网的行动准则。
2.细雨湿衣与风厉雷行：给予戏迷智慧的陪伴。同意孩子可以自主利用网络有节制地玩游戏并不等于放任不管，而是以用心陪伴去引导孩子，用自身的榜样作用去帮助孩子正确的使用网络。孩子的行为习惯养成不是一蹴而就的，对此，我们要有“细雨湿衣”的智慧，还要有“风厉雷行”的态度。小学阶段的孩子阅历尚浅，自制力有限，他们的心理承受能力相对比较弱。当孩子在学习上出现反常的时候，我们不仅需要严厉的批评，更应该肯定他的长处，维护他的尊严，呵护他的兴趣。
3.推波助澜与排忧解难：坚定戏迷前进的脚步。（1）三份协议，构建戏迷心理防线。三份协议分别是家长委员会与家长的协议，家长与孩子的协议，教师与家长、孩子的协议。以协议的形式把彼此权益、责任甚至违规的成本规定下来，对孩子和家长来说不仅仅是一个约定，更是一份行为准则。（2）三股力量，拓宽戏迷全新视野。学校、家庭和家长联盟三方面的力量为孩子构筑了一个清爽的成长环境。
当今的孩子物资生活是幸福的，但是他们的精神生活是否是丰富多彩的呢？我们在注重学业、技能教育的同时，对孩子的精神关怀、心理教育的跟进是否及时。不管是父母、教师、还是社会，能读懂孩子的心，能把孩子的发展放在首位，不忘初心，真正做人的教育，才能让我们的孩子受益终身。
参考文献
[1]赵桂红 班主任对学生的谈心与心理健康教育.吉林：吉林大学出版社，2010。
[2]闫学 教育阅读的爱与怕[M].上海：华东师范大学出版社，2011。
论文作者:葛丽萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
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