新疆额敏县霍吉尔特乡中心小学 834600
摘 要：众所周知，语文是一门工具性和人文性相统一学科，在于培养学生综合素养，促进学生全面发展。但目前小学语文教学普遍存在学生学习兴趣不高的情况，究其原因多和教师采取单一沉闷的教学方式有关，忽视学生主体作用，影响教学效率和教学质量提升。
关键词：小学语文 教学创新 实践策略
近年来，随着素质教育的渗透和新课程改革的实施，人们越来越重视对具有创新能力的人的综合培养。而所谓高素质人才即智能和情感可以有效结合实现全面发展的人才，小学语文作为一门综合性较强的学科，自然而然在教学理念和教学方式等方面有所创新，不仅有利于提高课堂教学效率，也能为学生后续学习打下良好的基础。
一、教师敢于创新教育理念 打破传统教法套路
当前很多小学语文教师在教学中依旧运用讲授式方式，学生被动听讲，这种忽视学生主体作用的教学方式消磨学生学习兴趣，影响课堂教学效率。对此，语文教师应更新教育理念，具备足够的创新意识，最大限度吸引学生注意力。例如以《与象共舞》一课为例，语文教师在教学过程中通过采取培养学生阅读和写作能力等方式展开教学。前者更注重引导学生理解课文内容，积累重点生字和单词，感悟作者思想感情。后者则更偏向于引导学生理解语言形式，提高写作能力。虽然这两种教学方式都用一课时完成，构思不同却有相同的精彩，不仅使学生产生较为深刻的学习体验，激发学习兴趣。语文是一门实践性较强的课程，重点培养学生实践能力。实践则是培养学生能力的良好途径，不刻意追求语文知识完整性和系统性。再加上语文是学生母语课程，无论是实践还是学习资源随处可见，所以教师应当让学生主动接触语文教材并从实践中掌握语文学习规律。以《晓出净慈寺送林子方》一课为例，该首诗歌原文为：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”教师可以向学生提出问题：“这首诗是送别体裁吗？从诗歌题目上看确实如此，但从内容看作者赞美六月的杭州西湖风光，赞美的是一片碧绿和一望无际的荷叶，更赞美朝阳照射下泛红的荷花。没有一个字表示惜别之情和送别之意，但却流露出依依不舍的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其题目中的‘晓’，天刚亮时哪来的映日？时间存在误差，这究竟是因为什么？”最后教师引出杨万里的完整版诗歌，即“出得西湖月尚残，荷花荡里流行间。”得知作者借物喻人，加深学生对所学课文理解。
二、创设生动有趣教学情境 激发学生学习兴趣
情境即教师结合认知规律和实际情况为其创设相应的教学情境，吸引学生注意力，提高课堂教学效率。问题情境即教学情境的一种类型，但目前课堂提问普遍存在教师留给学生思考问题时间过少等情况，尤其对于新上任的语文教师因缺乏课堂经验，不可避免会出现紧张，迫切希望自己提出的问题学生能够回答，进而没有留给学生充足思考时间，这种方式不仅不能锻炼学生思维，还会导致学生智力停留在浅层阶段，影响后续学习。对此语文教师在应用问题情境时应善于捕捉提问时机，保证课堂提问效果。在教学重点和难点提出问题作为恰当，可以帮助学生掌握所学知识实质并进入问题情境中进行思考，促使学生形成良好的学习能力。与此同时语文教师在提出问题时应充分考虑学生实际情况和思维认知，例如在教学开始之前学生的思维从平静到活跃状态转换，此时可运用激发式提问，调动学生参与积极性。当学生思维进入高度活跃状态后就可运用高层次认知提问，便于学生深入且全面理解教学内容。
三、加强师生互动合作学习 引导学生自主学习
合作学习是素质教育背景下提出的教学模式，无论对培养学生团队合作精神和促进学生全面发展均有着重要的现实意义。现代教育理论要求教师将更多的时间和空间还给学生，引导学生在主动参与学习中具有广阔的思维领域。对此语文教师应紧抓多种机遇在小组合作模式下对学生求异思维进行培养，提高语文教学质量。以“坐井观天”为例，教师在教学中可以向学生提问：“如果青蛙真从井中跳出来，会是什么样的情况？它会说什么？哪个小组愿意来演示一下？”学生参与合作教学可以相互开阔思路和启发，教学结果也证实，学生具有丰富的想象力，都愿意参与其中，并在过程中思维碰撞出激烈火花。再以“将相和”一课为例，教师可以在学生阅读全文后提出问题：“蔺相如是不是如廉颇说的那样仅凭一张嘴就爬到他头上？”学生对此产生不同的意见，教师就可让学生分为多个小组进行辩论，较好地体现合作探究精神。
四、结语
总之，随着经济水平的大幅度提升和社会快速发展，语文教师应在新课程改革和素质教育大背景下正视教学存在的问题，结合学生实际情况和语文课程特点创新教学理念和教学方式，打破传统教法套路，积极为学生创设生动有趣的教学情境，调动学生参与学习积极性，同时更要加强教师和学生之间沟通合作交流，引导学生自主学习，真正发挥语文学科工具性和人文性相统一作用，进一步提高小学语文教学效率和教学质量。
参考文献
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[2]温馨 小学语文教学创新的实践思考[J].中国校外教育，2016，12，（8）：131-131。
[3]杜晓华 小学语文教学创新的实践思考[J].课程教育研究，2016，（6）：189-190。
论文作者:郑宏伟
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
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