王云珠 江西省抚州市临川区第五小学 江西 抚州 344100
【摘要】随着我国教育事业的蒸蒸日上，教育体制改革也在不断完善，人们对小学生教育的要求也越来越高，我国目前的小学数学课程教育也越来越难，加强小学高年级数学的个性化教育尤为重要。对于目前的小学高年级数学教育来说，数学作业的设计和安排能够有效促进学生们对课上学习知识点的掌握，同时也能培养小学生自主学习能力。如何有效开展小学高年级数学作业的减负增效具有重要意义，合理设计小学高年级数学作业，促进小学高年级数学教育方式改革，通过对小学高年级数学作业的个性化设计进行探讨，研究出小学高年级数学作业个性化设计的可行性策略。
【关键词】小学高年级；数学作业；个性化设计；可行性策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-122-01
引言
就目前小学高年级数学教育来讲，数学学习难度教小学低年级来比较难度增加，这不仅仅是作为初中数学的基础，而且也是开始锻炼小学生数学思维和学习兴趣的重要环节。所以，对于小学生高年级数学的教育至关重要。首先就小学生的性格特点而言，对待数学教学内容的耐心十分有限，所以，小学高年级数学作业的布置变得尤为重要，可以有效对课堂上的知识进行巩固。同时也是培养小学生自主学习意识的关键。因此本文针对以往教学经验对目前的小学高年级数学作业设计问题进行分析，结合实际案例，探讨小学高年级数学作业的设计策略。
一、小学高年级数学作业设计存在的问题
就目前小学高年级数学教育而言，课后作业的设计和布置普遍存在着同样的问题，例如所布置的数学作业格式化单一，仅仅采用一些教辅资料，让学生们仍然感觉得数学的枯燥和乏味，传统的作业布置理论多过于实践，不断重复对知识点的联系，导致小学生过分厌倦，缺乏了学习兴趣的培养。
1、作业设计的格式过于单一，缺乏兴趣化
目前小学高年级数学在作业的布置中，通常采用现有的学习素材，手中的课时训练以及学案手册进行参考，将学习资料固定在这几种课本中，对学生们的自主学习培养非常不利，不断的进行重复训练，致使小学生课后负担繁重，大大降低了小学生的学习热情，通常教学中现有的学习手册等资料都是批量印刷，并不能满足各个小学的学生对知识的需求，作业设计过于僵硬，浪费小学生的学习实践，不利于开展小学生自主学习的培养。
2、作业设计模式过于僵硬，缺乏层次感
小学高年级数学老师在布置作业时，经常为了简便，进行全班统一布置作业，由于现在小学生人数较多，不能够针对学生的学习程度进行差异化的作业布置，这样就导致学习好的同学过分浪费时间，而学习成绩较为一般的同学往往却很难独立完成作业。
3、作业批改过分重视结果，缺乏鼓励和创新
就目前小学高年级数学作业来看，教师只注重作业的答案，并不重视作业过程的评判，没有及时鼓励学生们的创新精神，并且也不注重小学生自主解答作业的鼓励，这样会使得小学生的创新能力遭到抹杀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、加强个性化作业的设计，引导小学生自主学习的培养
对目前的教育形式来说，升学压力与日俱增，使得自主学习能力对一个学生来说至关重要，根据研究，通过合理的作业设计可以极大程度提升小学生自主学习的能力，应做到以下几个方面:
1、合理安排时间，实现劳逸结合
自主学习状态并不是让小学生时时刻刻都在学习，这样反而会对学习产生抵触情绪，打击小学生的学习积极性，较低学习效率，对今后的学习造成很严重的影响。著名的人类学习行为学家沃勒和本森曾说：学习成功的本身取决于一定程度上以学习生对世界以及对学习的态度、学习的欲望以及自我的感觉为条件的。伟大的科学家爱因斯坦也曾指出，兴趣是最好的老师。若失去了对学习本身的兴趣，那么多好的计划也无济于事。
2、养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划
不要将自己的学习计划指定的太满，习惯性的每天完成所制定的计划，养成良好的学习习惯，遵循着今日事，今日毕的学习理念。
3、寻找适合的学习方式
每个人都有适合自己的学习方式，有的人习惯钻研，有的人习惯于参考，还有些人习惯于辅导班的帮助，方式部分好坏，寻找适合与自己的学习方式尤为重要，针对小学生的个性不同设计适合其自己的作业方式，从而有效提高小学高年级数学的整体水平。
三、案例分析小学高年级数学作业设计
以北师大版五年级数学教材为例，探讨数学作业趣味性设计的策略：
1、设计作业题目
鸡兔同笼，有10个头，30条腿，问鸡、兔各有几只？
2、学生独立思考
（1）如何解决这个问题？
（2）列表法和画图法两种方式均可进行问题的解答，例如画图法：先画好10个圆圈代表10个头，然后给每只动物先安上2条腿（也就是都看成鸡），这样一共就有20条腿，还剩下10条腿，一次增加2条腿，一只鸡就变成一只兔，要把10条腿安完，就要把5只鸡变成兔子。
通过这样的作业可以引导学生们用自己擅长的方式进行数学解答，开发学生们的创造能力，不在仅限于作业的结果，多鼓励小学生的计算过程有助于提高小学生对于数学学习的积极性。
四、结束语
合理的作业布置可以在非课堂学习实践，根据学生们自身的情况，制定对自己最有效的学习方法，提高学习效率，同时增加学生对小学高年级数学的学习兴趣，有利于小学生自我意识和自主学习能力的培养。
参考文献
[1]陈雅婷.小学数学中高年级特色作业设计点滴谈[J].学周刊,2017,(07): 35-36.
[2]何明娟.小学高年级数学作业个性化设计研究[J].科教文汇(上旬刊), 2016,(08):101-102.
[3]刘东霞.与新课程相适应的小学高年级数学作业设计之研究[J].学周刊,2016,(14):168-169.
[4]蓝月亮.小学数学个性化作业设计研究[J].学周刊,2016,(08):170.
论文作者:王云珠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：作业论文; 数学论文; 小学生论文; 小学论文; 自主学习论文; 学生们论文; 自己的论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;