龚忠民 全南县社迳乡上江中心小学 江西 赣州 341812
【摘要】纵观当今社会教育形式的发展趋势，教师对于学生的教学观念和教学策略也要相应的转变，不能再用传统的教学模式来对待小学生的数学教学，这既不符合新课程改革的教学需求，也不能满足小学生的学习需求。在当今小学教育体系中，教师既要注重学生学习效率的提升，也要注重学生核心素养的培养。基于此，本文针对小学低年级数学学生核心素养的培养进行分析。
【关键词】小学低年级数学；核心素养；培养策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-038-01
引言
小学是学生学习和成长关键的启蒙时期，尤其对于小学低年级的学生来说，他们的数学基础和认知能力都还比较欠缺，需要教师赋予更多的耐心来进行引导和帮助，从低年级起开始培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的学习和成长奠定坚实的基础。在新课改教育要求的变革下，教师要认识到学生核心素养培养的重要价值，从而促使学生在核心素养的影响下进行高效的数学学习，养成良好的学习习惯，端正学习态度，为学生数学综合能力的提升提供保障。
1、小学低年级数学学生核心素养的培养价值
每一门学科都有其特定的核心素养，教师在培养学生核心素养的基础上研究教学模式和教学方法，以此来给学生带来不一样的学习体验感，在小学低年级数学教学中，学科核心素养主要包括开拓学生的数学思维，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生在数学学习过程中的实际应用能力、基础掌握能力、解题思维能力等，来实现学生数学核心素养的有效培养。核心素养的培养对于学生一生的学习和成长都能起到至关重要的作用，能够为学生今后的数学学习奠定良好的基础。培养小学低年级数学学生核心素养，能够符合小学教育体系的发展趋势和教育目标。首先可以推动小学数学教育体系的进步，实现学生的有效性教学。其次通过对于学生核心素养的培养，教师会对教学现状进行一个重新清洗的审视，并且改变当前教育模式中的不足之处，对于学生学习兴趣的激发，以及学生自信心的提升都能够起到积极的作用。
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2、小学低年级数学学生核心素养的培养策略
2.1 搭建问题化的教学情境，培养学生的问题意识
教师可以在小学低年级数学教学中搭建问题化的教学情境，激发学生的兴趣，从而引导学生主动积极的提问，并将提问当做一件快乐的事，这样可以极大地增强学生的学习体验感，提高教学质量。教师在搭建问题化的教学情境时，要根据学生的心理年龄和数学基础出发，尽可能的选择学生熟悉的事物进行问题情境的搭建，这样有利于学生养成热爱生活的习惯，并能促进学生在细心观察生活的过程中发现问题，进而解决问题，提高学生在实际生活中的数学应用能力，同时有效培养学生的核心素养。例如：在《图形的拼组》教学过程中，教师可以向学生提问：同学们，生活中有哪些常见的图形拼组的案例？你最喜欢的拼组图形是什么样的？等等，用提问回答的方式激发学生的学习兴趣，以此来促进学生核心素养的培养和提升。
2.2 加强小组学习的合作方式，提升学生自主学习能力
教师在新形势下的小学低年级数学教学体系中，应该发挥正确的引导作用，要将学习的主体地位交还给学生，要让学生在脱离教师的帮助下也能够具有清晰的数学思维和解题思路，具备良好的自主学习能力。在教学过程中，要正确发挥自己的引导作用，在学生遇到困难和问题时，给予引导而非直接解答，要将思考的过程留给学生自己，让学生通过小组学习的方式寻求问题的答案，进一步活跃教学气氛，增进师生之间、学生与学生之间的互动。例如：针对《鸡兔同笼》解决问题这种应用题型，教师先向学生简单讲解一下这类问题的含义，让学生通过自主学习和小组讨论得出自己心目中的答案，与班级其他同学进行分享，加强学生对于此类应用题的印象，并且能够通过这种方式锻炼学生举一反三的解题能力，培养学生的核心素养。
2.3 多采用激励教育的方式，调动学生的学习动力
要知道，学生在主动学习的情况下要比被动学习的效果好得多，因此教师要正确采用教学模式，力求吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。在平时的教学过程中，教师要有意识地引导积极参与到教学活动中来，多采用鼓励和表扬的方式帮助学生树立自信心，让学生敢于自主进行数学问题的思考，对于不同认知能力的学生，要具体分析该学生的特点，找出他的薄弱之处，制定针对性的数学教学计划，让每一个学生都能在在良性的学习环境下充实自己的数学学习体验感。
结束语
综上所述，随着当前教育形式的发展趋势，教师要改变传统的教学观念和教学模式，为学生营造一个轻松高效的数学课堂。小学低年级学生刚刚步入学校生活，在数学学习上容易产生一些问题和困难，教师要对学生的学习情况和心理变化多加关注，不断优化数学学习的环境，实现学生核心素养的有效培养和提升。教师要正确认识小学低年级数学学生核心素养的培养价值，并且采取科学的教学策略真正实现学生核心素养的提升，保证学生数学学习的效率。
参考文献
[1]柯育玲. 小学数学核心素养的培养策略探究[J]. 新课程导学（八年级中旬）, 2017:59.
[2]周学玲, 胡勇. 试论新时期小学生数学核心素养培养的策略[J]. 中国校外教育, 2018, No.634(14):28+31.
论文作者:龚忠民
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月1期
论文发表时间:2019/12/16
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