浙江省金华市浦江县金融希望小学 322200
摘 要：随着社会的发展，教育手段的更新变化，小班化教学变成发达教育的一种趋势。小班化教学更注重的是对学生的关注，个性化的培养，能力的提升。而并非像以往一样是知识的教学。社会在不断的变化，唯一不变的是，它需要有能力的人。本文就谈谈数学课中如何发挥小班化教学的优势，重点培养学生自查与分析的能力。
关键词：小班化 实践能力 辩证能力
新课程改革提出了“为了每一位学生的发展,并以能力和个性作为发展的核心”的要求。小班化教学正是能使学生的能力发挥到一定空间的有效办法。教师将赋予每一个学生多一倍的关注，促进学生全面自由的发展。现代化的教育中教师所教的内容更多的关注是学生各方面的能力，如现下流行的自学能力，自主探究的能力等等。本文就其他几个方面的能力，结合教学，阐述自己的观点。
一、学生实践能力的优化
“罗森塔尔”的实验表明，教师的视野只能监控到28人左右，这是教师关注的最大值。因为是小班化，我们就是不是在教室，也能将学生的学习情况尽收眼底。课堂不一定在教室，我们可以给课堂换一个环境。新课程也提出了转变学生学习方式的任务，要求我们必须树立新的教学理念，提供学生充分参探索的机会，使他们在主动探索的过程中真正掌握数学知识，思想和方法。
二、培养学生的检查能力
在7年的教学中，始终有一个困惑一直缠绕着我：为什么我们的学生不管是多么明显的错误，他们都自己检查不出来。而我们今天要提的就是如何培养学生能在自己解决的题目中寻找出错误。而这个途径就是小班化教学。
首先，我们来谈谈学生为什么检查的能力这么薄弱。一直以来我们更多地关注学生的解题能力，动手操作的能力，表达的能力，而似乎忘了还有一个很重要的检查能力。
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在数学教学的过程中，我们在学生的解题过程中起到推动的作用，但很少在课堂上让学生先自己检查，甚至是表扬能检查出错误的同学，因为我们一直都是表扬正确的，鼓励错误的，所以自己检查这一环节被我们忽略了。
造成学生不会自己检查的罪魁祸首其实是我们教师。在作业批改中，因为我们不是小班化，我们学生人数多，教师改的作业多，所以我们用那只神圣红笔，在学生的作业本中打勾画叉。既然老师已经帮我们揪出了错误，我只要改正就好。久而久之，学生已经丧失自查的能力。勇于和善于开展认真的检查和自我检查，是学生在长期学习过程中形成优良作风，是增强学生以后少犯错误的法宝。小班化教学，学生人数少了，教师对学生的作业可以更多一些“深耕细作”了。
三、挖掘学生的质疑能力
教师在备课、说课中熟悉教材，吃透教材。那么为什么不让学生在解题的过程中，先质疑本题，再自己领悟题目的真谛。俗话说：知己知彼，百战不殆。学生对于知识内容也是如此，只有了解此题是否正确？此题的目的为何？解题神器是什么？应如何运用？在解决这四个问题的时候，学生分析能力，解题能力和质疑的能力得到了大大的提升。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”而我要说的质疑不是指提出问题，而是敢于否认问题，对问题的正确性敢提出疑问。现如今的学生，一旦拿到问题就会绞尽脑汁地想去解决它。当自己无法解决时，会认为是题目太难或是自己能力不足，而不曾想，是问题出了问题。在不是小班化教学的情况下，我们教师的做法，使是直接将题目剖析给学生看，是学生明白问题是出在题目本身。
四、懒与勤劳角色互换
老师很懒，是的，我们的确可以做一个懒老师。懒老师可以培养出勤奋的学生。懒惰不是习惯，而是艺术。只有我们的懒惰，才能铸就学生自己去探知，在别人的帮助中，肯定别人的才能。“罗森塔尔”的实验表明，教师的期望对学生的影响是巨大的。小班化教学后，我们可以将更多的期望放在那些学困生身上，提高学困生的学习自信心。数学试卷不是专属老师的，我完全可以将分析试卷的权利下放给学生，安排学生而且是学困生来分析试卷的某些题目。当然事前，我们应该加以适当的辅导，这样才能让他们在同学面前出彩。一旦出彩，就要适时的表扬，提高学困生的学习积极性。学困生都能完成的事情，其他同学就更不用说了，都跃跃欲试。有时候，放手也是一种爱。真是应了“懒人有懒福”这句俗语。
五、学生动手能力的升级
学生在课堂上学到的东西是有限的，教师应当将学生带领到更大更广阔的生活空间上，开阔视野，丰富知识。由于小学生的年龄特征，他们在学习过程中，往往不随意注意占主导，多动，不专注，教学中，我们应该创设诱发学习动机的教学情境，把学生的不随意注意吸引到参与学习的兴趣中，引导他们对数学问题积极思考与探索，从而达到掌握知识发展智能的目的。
参考文献
[1]鄂艳 解决我国小班化教学[J].教育实践与研究（小学版），2005年，01期。
[2]裴丽丽 现代阅读（教育版）.小学数学开放式教学的探索研究，2012年，第19期。
[3]刘秀凤 现代阅读（教育版）.浅谈小学数学有效教学，2012年，第14期。
[4]石中央 《知识转型与教育改革》.教育科学出版社，2001。
论文作者:吴荣荣
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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