山东省青岛市经济技术开发区第四中学 266000
摘 要：我国初中政治教学目前存在着教学秩序混乱、教学模式陈旧等问题。要提高初中政治课堂教学的有效性，教师就必须转变教学理念和课堂表达方式，提高自身综合素质，将时事与课本理论知识相结合，从而激发学生主动学习的兴趣。
关键词：初中政治课堂 现状 有效性途径
初中政治课堂教学是培养学生政治素养的重要途径，因此，提高政治课堂教学有效性具有极其重要的意义。本文针对现阶段我国初中政治课堂教学的现状，提出几点有效且切合实际的建议。
一、我国初中政治教学的现状
1.教学秩序混乱，自主活动较多。目前有一些教师认为：初中政治教学应以学生的意愿为主，使学生掌握课堂的主动权，并且教师应给予学生更多的权利，让他们尝试自己组织课堂活动。这样的做法就意味着放任部分学生懈怠学习，在一定程度上浪费了教师和学生的精力和时间。
2.初中政治课堂教学模式陈旧。当前我国初中政治课堂上主要还是采用传统的教学模式，即教师按部就班地将课本上的知识列在黑板上，忽视了学生的理解能力和学习效果。而根据新课程改革要求，初中政治教师应鼓励和引导学生学习政治知识，而不是生搬硬套地给学生灌输课本内容。
二、提高初中政治教学有效性的途径
1.转变教师的教学理念。在全世界教学改革浪潮不断推进的背景下，初中政治教师应及时掌握新课改精神，自觉地利用新课程理念指导自己的教学行为，并彻底转变陈旧、固有的教学理念。教师应清楚自己的教学定位，在课堂学习的过程中成为教学的主导，对学生进行启发、指导。当然，教师主导同时也表明教师不能盲目地夸大学生自主学习的作用。例如，在政治课堂上只安排学生看书，放任学生处于松散状态；或是进行题海战术，过分地关注学生的考试成绩，加重学生的课业压力，忽视学生的兴趣所在，最终使得学生厌倦学习。教师应明确自己是学生学习的促进者，而不仅仅是课程知识的传递者或阐述者。教师应花费更多的精力在学生能力的培养和关注学生的情感需求上。除此之外，教师还应具备与学生良好沟通的能力，以便引导学生形成正确的世界观和历史观。
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2.不断提高教师的综合素质。在新课程改革的背景下，要想将初中政治课上得更有现实意义，就必须全面提高教师的综合素质。例如，在实际教学过程中，教师引导学生必须起到画龙点睛的作用，要考虑到每个学生的实际情况，否则就会使学生难以理解教学的目标和重点。为做到以上这点，教师必须具有较高的综合素质。
3.政治教师要善于发现学生身上的闪光点。学生的自强和自信多是通过老师的肯定获取的，教师要激发学生积极进取和发奋图强的精神。以我们班的一名学生为例，他的成绩不是很好，但是唱歌却非常好，还获取了校歌唱比赛的奖励。我经常会对他的这一特长进行积极的肯定，并对他的学习成绩提出期望，希望他能发奋学习，在学习成绩上也取得好成绩。结果这名学生开始努力学习，并取得了不错的成绩。
4.转变课堂表达方式。在教学过程中教师往往会就一些问题阐述自己的观点或是表达自己的想法，这样通常会使学生顺着教师的思路来理解问题，不利于学生独立思考问题。为此，教师应学会在课堂上转变表达方式，在表达自己观点时尝试着留一些悬念和空白，让学生自由思考，充分发挥自己的想象力，并且勇敢地提出自己的观点以及疑问。同时，教师还应尊重学生的观点，耐心地为学生解答疑问，培养学生正确的思维方法和较强的语言表达能力。
5.将时事与课本理论知识相结合。在现代化不断推进的过程中，我国政治、经济、文化都在迅猛发展，于是很多问题也随之而来。例如政治课本一旦确定在一段时间内就不会有变动，因此极易与实际脱轨。要改变这种状况，就需要教师积极关注及了解时事热点，并将其与课本的理论知识相结合，最终提高课堂教学的有效性。
6.激发学生主动学习的兴趣。提高学生学习知识的主动性是提高初中政治课堂教学效率的关键一步。在初中政治教学中，教师可以尝试通过讲述我国的光辉历史和英雄人物的故事，激起学生的爱国精神，引起学生学习政治的兴趣，从而最大限度地提高政治教学的有效性。
初中政治教学的目标是为现代化社会培养更多身心健康、品质良好、有正确价值观的优秀人才。所以，教师应摒弃应试教学的模式，用新的素质教学模式来提高初中政治教学的有效性。思想性和知识性的高度统一，是初中政治课的主要特点，学生正确的人生观、价值观和世界观的形成主要在这一阶段。初中教师应该摒弃原先的传统教学方法，创新性地提出新的教学方法和思路，从根本上使初中政治课堂的教学有效性得以提高。总而言之，初中政治教师要以不同学生的特点为根本出发点，结合自身教学经验，成功探索出一条与当前教学规律相一致的全新教学方法，使学生的整体素质得到全面提高。在这个过程中，教师还要将不同的教学方法相结合，综合思考，制定出一种行之有效的教学措施。
参考文献
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论文作者:黄颖
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/11
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