刘三琴 甘肃省陇南市实验小学 746000
【摘要】在新课改的形势下，小学语文课堂教学需要让学生高效获取到知识，还要培养学生的语文综合素质，以提高教学的有效性。教师作为教学的主导者，在课堂中就要转变传统思想观念，改革创新教学方式和方法，以帮助学生进行自主学习，养成学习能力，建立核心素养。本文以学生为出发点，结合当前课堂教学中的问题和困境，介绍了提高教学有效性的策略，希望能够提升教学质量，使学生想学、能学、愿意学，并在学习中建立良好的语文学习基础。
【关键词】小学语文；课堂教学；有效性；提升策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-093-01
前言：在传统教育理念下的小学语文课堂教学，教师都是以个人见解和教学经验为核心，在教学的实践开展中，大多进行的都是硬性教学，而且教学的互动较少，基本都是教师在进行知识讲解，而学生在理解学生讲解的教学内容。在这种教学下的学生，没有自主学习的空间，也缺少进行主动学习的兴趣和能力，严重降低了教学效果，阻碍了学生的未来学习和发展。针对于此，教师就需要落实新课标，以新时代教育理念为核心，把新课标落实到实际教学中，提升教学有效性。
一、在课堂中引导学生进行自主学习
目前的小学语文课堂教学中，学生的学习积极性普遍不高，过于依赖教师的讲解，这样久而久之，学生就失去了进行思考学习的能力。与此同时，因为学生学习的依赖性，教师需要细化讲解，反复强调，所以教学的效率也被降低[1]。这种情况的产生主要是因为学生对于语文学习的意愿不足，将学习当作任务，而教师在教学中也缺少对学生适当的引导，所以学生在课堂中的注意力不能长时间集中，学生都是在被动学习，对知识的理解较为浅显。因此教师在教学中对于这种情况就需要引导学生，以学生的兴趣需要为出发点，对教学过程进行设计和组织，以转变学生对于课堂教学的看法，激发学生的学习兴趣，从而提高教学有效性。
在策略上教师需要树立生本教育，并借助信息技术，构建生动、形象的教学情境，使教学可以引起学生的思想共鸣，从而就可以保证学生有兴趣进行学习，让学生从被动学习转变为主动学习，使学生想学，对于知识的理解程度会大大增加。例如，在《草船借箭》这篇课文的教学中，教师就可以在备课的阶段在网络中搜寻和截取草船借箭的视频，尽量保证内容在三分钟以内，然后在课堂伊始为学生播放。通过这样的方式就能够有效激发学生的学习兴趣，使学生有兴趣进行自主阅读，产生主动理课文内容的意愿，把学生的注意力吸引到学习中。这样不仅实现了对学生兴趣的激发，也便于学生理解课文内容，培养学生阅读的兴趣，教学有效性会得到一定的提升。
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二、营造自由氛围，促进学生思维发展
以往的课堂教学中，教师的教学过多，缺少教学互动，同时对于学生的学习思维限制也过多，当学生提出不同的见解时，很多教师都是采取批评的方式，这样的情况下，学生的思维被禁锢，对于知识的理解和吸收就都处于一个被动的状态，没有进行自主学习的能力，大多知识都依靠背诵，教学效果差，学生的学习兴趣也低。因此，教师在新课标的指导下，就需要改进教学方式[2]。教师让学生在课堂中的思维动起来，需要让学生从多个方面进行学习理解，进行自我理解的表达，从而营造出一个积极主动学习的课堂氛围，使学生在学习时可以多想，建立自主学习能力，提升教学有效性。在实际的教学中，教师要做到尊重学生，尊重语文的人文特征，对于学生的个人想法见解，应该给予鼓励和引导，减少批评，加强课堂教学互动的进行，使学生的自主学习能力可以逐渐提升。以《卖火柴的小女孩》这篇课文为例，教师可以在阅读教学中组织学生进行角色扮演，让学生对课文的理解通过表演的形式展现出来，使学生在进行中积极主动，从而就可以获得语文思维的发展与提升。在这其中，教师选哟注意自身的主导作用，尽量去鼓励学生，让学生参与，使学生在知识学习中可以获得全面发展。
三、加强核心素养落实，培养学生综合能力
新课标下的语文教学要注重培养学生核心素养，这是当前小学教育的教学目标。在课堂教学中，教师要把语文核心素养的语言、思维、审美、文化渗透到实际的教学中，让学生在知识的获取中养成综合能力，提高教学有效性。在实践教学策略上，教师要结合教学内容来开展实施[3]。语言素养的培养，可以安排学生组词的趣味练习，开展口语作文，进行读写结合教学，让学生可以学有所用，在实践中建立语言能力；思维素养培养就需要教师改变教学方式，尊重学生；审美素养培养需要教师适当的拓展教学内容，并让学生表达自己个性化的见解；文化素养培养需要教师结合课文内容，加强传统文化的展示，从而实现对学生思想品质的培养。
结论：总而言之，提升课堂教学有效性需要从新课标的落实出发，重视学生的主体性，改变课堂教学中学生的学习状态和教学的方式方法，使学生主动学习，参与到教学过程中，从而实现全面教育，促进学生的成长。实际教学的策略要从学生的主动学习兴趣出发，对学生做出引导，让学生进行自主学习；需要营造自由、开放的氛围，增加教学互动，促使学生思维得到发展；同时要将核心素养落实到实际的教学中，这样课堂教学的有效性才能获得提升。
参考文献：
[1]钟会娟.刍议提高小学语文课堂教学有效性的具体策略[J].中国校外教育,2019(20):138-139.
[2]刘彩萍.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].科技风,2019(18):67.
[3]李兴乾.新课改下提升小学语文教学的有效性管见[J].学周刊,2019(20):74.
论文作者:刘三琴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 教师论文; 有效性论文; 课堂教学论文; 素养论文; 小学语文论文; 思维论文; 《中小学教育》2019年9月3期论文;