在人教版语文教材中，很多课文后面都编排了一个特别的板块——“资料袋”，其主要功能就是为了向学生提供与文本相关的信息和知识。课后“资料袋”包含多样化的形式，既有文字介绍，也有图片展示，不仅能够帮助学生掌握更丰富的信息，也是为了协助激活学生参与学习的主动性。但是，就编排意图以及教学价值来看，其主要功能并不是仅局限于此，实际教学过程中，应以此作为语文学习中不可缺少的有力工具。教师需要深入研读文本，掌握文本的具体情况，也要结合文本着重分析课后“资料袋”的重要辅助功能，这样才能够将其与文本学习实现有机融合，才能够实现拓展学生视野的目的，进而促进学生对文本的深入理解。
一、运用“资料袋”引导课前预习
在小学语文阅读教学中，在课前利用“资料袋”进行一些课文背景信息的链接、引导学生进行针对性地预习，能够有效地为他们在课堂上高效化的文本阅读奠定基础。
很多课文之后的“资料袋”大都呈现着丰富的信息，有的是对作者的介绍，也有的是对文本背景的介绍，这些内容能够为学生搭建一座桥梁，使学生在这所桥梁的引导下直通文本深处。课堂教学过程中，教师可以借助资料待实现文本导入，这样可以显著激活学生强烈的阅读期待。如果在预习阶段就能引导学生聚焦“资料袋”中的相关内容，充分发挥其沟通、联系功能，必然有助于唤醒学生的阅读期待，学生会带着所了解的信息阅读文本、分析问题，这样就能够做到有的放矢，还有助于提高预习效能。
例如，在教学《画杨桃》时，一位教师在课堂教学之前为学生布置了以下任务：1.反复阅读资料袋；2.到附近的水果店了解杨桃，如它是什么样子、什么颜色等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过资料袋中相关信息的阅读，学生能够了解这种水果特殊的颜色以及样子，还有主要功能。基于实践观察，学生们发现杨桃的外形非常多变，有五棱的，也有六棱的，这样杨桃的样子就会深深地扎根于学生心里。实际教学时，学生就会对文本中的相关语言“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样”产生更深层面的理解，因为他们已经完全了解杨桃究竟是怎样的。
二、运用“资料袋”突破阅读难点
在小学语文阅读课堂上，教师可以利用“资料袋”中所呈现的信息，帮助学生解读文本，以促使他们对课文内容的深入理解，这样，自然就能够有效地促进他们语文核心素养的提升。
在小学语文阅读课堂上，在面对学生所提出的疑难问题，不可缺少教师及时恰当的引导，这样才能够点拨学生智慧，对学生形成有效启发，才能真正实现事半功倍的教学实效。特别是课堂教学过程中，教学难度较大而且学生难以理解的部分，如果能够直击并有效突破，必然可以在课堂教学的过程中获得意外的收获。
例如，一位教师在教学《一个中国孩子的呼声》一课时，是这样运用运用“资料袋”促进学生对课文内容的深入理解的。
师：当下我们的生活非常安宁，源自于我们身处一个安定和谐的国家，可是，在这个世界上，有非常多的国家，那些国家的人民是否与我们一样，大家可以首先默读这篇课文的第五、六自然段，并展开思考，你从中读懂了什么？
生：在这个世界上，确实有很多国家和地区依然战争不断。
生：人们生活的环境不够安全，而且极不稳定，还有来自于恐惧以及饥饿等方面的威胁。
师：是的，在这个世界上，还有很多人是因为战争而失去亲人无所依靠，甚至无家可归。（向学生展示《小英雄雨来》课后“资料袋”）
师：在阅读这段文字之后，你又有怎样的感想？（学生积极踊跃，纷纷希望发表个人见解）
战争和学生之间的距离遥远，上述教学案例中，教师却将这二者成功地关联在一起，目的就是为了帮助学生了解文本中的相关词句，同时，也是为了有效突出教学难点，使学生能够在较短的时间内基于“资料袋”中所呈现的信息了解文本内容，引发更深层面的思考，这是对学生认知的有效丰富，更是对情感的升华。
三、运用“资料袋”拓展阅读空间
资料袋最主要的目的就是为了帮助学生拓展视野，也是为了辅助对文本的理解，更有利于提高学生收集信息的能力。而且很多课文后的“资料袋”所呈现的内容都具有典型的共性：就是为了激发学生自主探究的潜能，也是为了有效丰富学生的阅读积累能力。基于一篇文本的阅读拓展到一类相关书籍，教师需要结合学生当下的基础和能力，组织学生自主阅读、自主收集以及探究，可以结合手抄报或者故事会等诸多形式，组织学生进行阅读汇报，使学生可以在阅读以及表达的过程中，提升语文核心素养。
读书笔记对于拓展学生的阅读空间具有重要的作用，学生在撰写读书笔记的过程中，不仅能够加深对课文内容的深入理解，而且能够培养他们的写作能力，以此达到“读写双收”的效果。
总之，人教版小学语文教材中的“资料袋”虽然占据篇幅不多，但是其中所凝聚和体现的是编者的大智慧。作为一线教育者，应当在语文教学过程中充分发挥资料袋的功能，这既是为了丰富课堂教学资源，也有助于创新教学活动，更有利于激活学生主动参与探究以及学习的兴趣，帮助学生提升学科综合素养。“资料袋”还有更丰富的教学价值，每个一线教育者都应当就此展开持续的探索和实践，这样才有助于全面强化使用意识，才能够使当下的语文教学呈现出独特韵味。
论文作者:金媚媚
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期
论文发表时间:2020/2/26
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