贵州省黔西县永燊彝族苗族乡中心幼儿园 徐雪
【摘要】数学学科是高等院校或者是中等职业院校学前教育专业课程教学内容构成体系中的重要组成部分，选择运用适当教学方法和教学效果评价方法针对学前教育专业学生开展数学学科知识内容教学工作，能获取较好效果，助力学前教育专业在校学生实现自身最优化的成长发展。本文围绕过程性评价在学前教育专业数学教学中的应用论题，择取两个具体方面展开了简要阐释。
【关键词】过程性评价；学前教育专业；数学教学；应用；探讨分析
伴随着我国二胎政策的推广实施，以及连续三轮的学前教育三年行动计划的贯彻实施，学前教育事业在我国现代基础教育事业历史发展进程之中所占据的重要地位和发挥的重要作用，逐步引起了我国广大社会民众的广泛关注。数学学科是高等院校和中等职业院校在针对学前教育专业在校学生展开教学培养工作过程中应当设置的重要学科，切实制定和运用适当教学方案和教学效果评价方案做好针对高等院校或者是中等职业院校在校学生的数学学科知识内容教学工作，对于支持和确保学前教育专业在校学生获取到对数学学科知识内容的全面有效学习理解，实现自身最优化的成长发展具备重要意义。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕过程性评价在学前教育专业数学教学中的应用论题，展开简要阐释。
一、过程性评价的基本内涵
在学前教育专业数学学科知识内容教学过程中，通常需要任课教师在与学生开展全面有效的相互配合条件下完成具体的教学工作过程，而数学教师在教学过程中选择适当方法开展教学效果评价工作，对于有效认识和把握学前教育专业在校学生的数学学科知识内容学习掌握质量，督导学前教育专业在校学生积极参与数学学科知识内容的课堂学习过程，发挥学前教育专业在校学生参与数学学科知识内容学习活动的主观兴趣具备重要意义。
从基本的概念内涵角度展开阐释分析，所谓过程性评价，就是教学工作评价者针对特定学生的知识与技能学习掌握状态、学习动机、学习态度、学习效果、主观认真程度、问题分析能力，以及问题解决能力展开的评价引导工作，继而借由将评价工作开展过程中发现的问题及时反馈给特定学生，引导学生能够切实结合自身在参与知识内容学习活动过程中遭遇的问题，主动采取适当策略展开改善调整。
二、过程性评价的实施方式
（一）行为态度性评价
所谓行为态度性评价，就是要针对学前教育专业在校学生参与数学学科知识内容日常化课堂学习活动过程中的行为态度表现特征展开评价干预，其具体涉及的内容，包含抬头听课行为、课堂上不讲闲话行为、认真记录课堂笔记行为、课堂上不看小说行为，以及学习态度端正等。借由针对学前教育专业学生开展行为态度性评价干预，能有效调动和提升学前教育专业在校学生的自我管理能力和行为约束能力，助力学生实现对数学学科基本知识内容的全面有效深入学习理解。
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（二）合作探究性评价
合作探究性评价是过程性评价的具体实施方式之一，其实质就是要在高等院校或者是中等职业院校在校学生遭遇数学学科知识内容学习困难条件下，通过组建合作学习小组的教学工作方式，引导和促进学前教育专业在校学生借由彼此之间围绕数学学科知识内容开展的交流沟通，切实解决其在日常参与开展数学学科知识内容学习体验过程中所面对和遭遇的具体具体问题。在学前教育专业在校学生数学教学过程中开展合作探究性评价工作，主要目的在于评价分析学生在参与数学学科知识内容学习活动过程中所展现的合作学习能力和探究性学习能力。
三、过程性评价在学前教育专业数学教学过程中应用思路
将过程性评价在高等院校或者是中等职业院校学前教育专业在校学生数学学科知识内容教学过程中加以引入运用，就是要基于知识与技能学习掌握状态、学习动机、学习态度、学习效果、主观认真程度、问题分析能力，以及问题解决能力等方面，致力于在教学过程的开展过程中，对学生在多个方面的表现状态展开综合性的评价分析。
举例论之，在针对高等院校或者是中等职业院校学前教育专业在校学生开展数学学科中有关初等函数的知识内容教学过程中，数学学科任课教师应当借由对课前预习教学环节、课堂讲解教学环节，以及课后习题训练教学环节的具体开展，为学生开展持续性的过程性评价干预，在及时发现学生日常化学习参与过程中出现的各类问题条件下，采取适当措施开展教育引导优化，助力学生的良好发展。
结束语：
围绕过程性评价在学前教育专业数学教学中的应用论题，本文择取过程性评价的基本内涵、过程性评价的实施方式，以及过程性评价在学前教育专业数学教学过程中应用思路，三个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及我国高等院校或者是中等职业院校学前教育专业数学学科一线任课教师，创造和提供有效且扎实且教学工作经验参考支持条件。切实选择适当种类的教学方法和评价方法做好针对学前教育专业学生的数学学科教学工作，能支持学生实现最优化的成长发展。
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论文作者:徐雪
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
标签：学前教育论文; 评价论文; 数学论文; 专业论文; 学科论文; 在校学生论文; 过程论文; 《现代中小学教育》2019年第6期论文;