一、课题研究背景
党的十八大之后，振兴足球运动被提高到建设体育强国的高度上来，习近平、李克强等党和国家领导人为发展足球事业作出了许多重要批示，国务院制定了《中国足球改革整体方案》。一段时间内，足球成为媒体关注的焦点，体育界、社会群体以及学术界等都在积极探寻我国足球发展的新路子，足球迎来新的发展春天。 校园足球是中国足球改革的重要组成部分，足球教师作为校园足球教育的策划者与实施者，其专业素养直接影响到学校足球教育工作的开展和实施。那么怎样建设校园足球师资队伍就成了当前急需解决的问题。
本文以浈江区农村中小学校足球教师为研究对象，采用了文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数据统计法和逻辑分析法，对浈江区农村中小学校足球教师的师资及校园足球推进的策略等方面情况进行调查与分析。
二、研究的目的意义
1.理论意义。本研究为韶关市浈江区农村中小学校园足球的开展提供理论支撑和方法借鉴，结合浈江区农村中小学校园足球的实际情况，对校园足球文化理论进行补充，进一步推动韶关市中小学校园足球的可持续发展。
2.实际应用意义。本研究是为了找到一套符合韶关市农村中小学校园足球发展的策略，摸清浈江区农村中小学校园足球的基本情况，以及发展过程面临的主要困境。在此，针对主要问题提出相应的有效措施，对发展浈江区农村中小学校园足球运动有着现实意义。
三、研究对象与研究方法
1.研究对象。采用分区随机抽取法，在浈江区抽取3所初中、3所小学，进行实地调研，共6所农村学校〔韶关市第三中学、犁市大为中学、花坪实验学校（九年义务教育全日制学校）、黄金村中心小学、长乐中心小学〕进行实地调研，了解各学校足球开展的现状。调查对象为以上6所学校的领导、体育教师、学生。
2.研究方法。（1）文献资料法。利用各种校园足球政策文件、学术期刊、网络广泛查阅校园足球师资相关文献。通过中国学术期刊网，下载并阅读分析校园足球师资方面的专题论文，充分掌握校园足球师资的文献资料,对本论文提供理论依据。（2）实地考察法。为全面了解浈江区农村中小学的实际情况，课题组的成员到抽取的6所农村中小学进行实地考察。对校园足球开展现状、学生对“校园足球活动”的了解、学生参与足球的比率等进行深入了解。（3）逻辑分析法。通过逻辑分析法，结合文献资料和实地考察的资料，探寻浈江区农村中小学校园足球推进策略。（4）问卷调查法。参照相关统计学的调查问卷设计方法，为了解浈江区农村中小学校足球开展情况，本研究将设计中小学生的调查问卷。征求他们对研究的具体意见和建议。（5）数理统计法。课题组将运用 EXCEL2003 和 SPSS 22.0 统计软件，对调查问卷归纳处理后进行数据分析，为本研究得出相关数据支持。
四、课题的研究结果
本研究主要是通过对浈江区农村中小学校园足球开展现状进行调研，随机抽取了花坪实验学校、犁市中心小学等共6所学校进行了实地调查。了解校园足球开展情况，听取学校开展校园足球情况汇报，查看场地器材，对学校领导、体育教师、学生进行了问卷调查，对学校面临的问题进行了探讨，提出建设性意见，指导各调研学校设计制定校园足球提升方案，各调研学校实施提升方案后，校园足球开展情况有了较大的提升，校园足球氛围更加浓厚，学生、教师参与足球热情越来越高，参与足球运动的学生人数越来越多，说明本课题制定的策略是可行的，是有效的，是值得推广的。经过课题组全体成员近二年积极、认真、深入地探索研究，着眼于“浈江区农村中小学校园足球发展现状”，分析目前我区农村中小学校园足球开展存在的问题并提出建设性的意见，为我区农村中小学校园足球推进提出了策略；为广东省经济欠发达地区中小学校园足球的开展提供了理论支撑和方法借鉴，对浈江区校园足球文化理论进行了补充，对发展我区农村中小学校园足球运动有着现实意义。
五、课题研究结论与建议
1.课题研究结论。（1）学校足球设施设备。通过调查，浈江区农村中小学校目前具备标准足球场地的学校不多，足球器材数量不足。中小学校的足球设施配套也不够齐全、完善，不能满足学校的正常教学训练。资金短缺，导致足球运动得不到良好的发展，因此，加大资金投入是校园足球发展的重点。（2）学生对足球项目的兴趣调查。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆浈江区农村中小学的学生对足球的喜好程度分析调查得知，学校的学生大部分都是对足球比较有兴趣，也就是说大部分同学还是喜欢足球的。虽然有学生群体的支持，但是学校对足球的重视程度及开展情况不一样，就会对学生的兴趣爱好产生不同的影响。（3）浈江区农村中小学足球教师中足球专项的教师偏少，非足球专业的体育教师教学情况普遍，足球师资现状无法满足校园足球日常的教学需求。（4）浈江区农村中小学足球教师参加培训的人数较少，培训方式单一，效果不佳，大部分足球教师没有经过校园足球培训，没有达到发展规划要求。（5）农村中小学留守儿童较多，父母常年在外打工，家长监管缺失，导致许多孩子迷上玩手机、玩游戏，性格孤僻，不爱运动，怕苦怕累，不喜欢足球运动。
2.建议。（1）浈江区农村中小学开展足球运动课程给予高度重视，同时各学校领导也要大力宣传和支持，要鼓励和支持学校体育老师参加足球运动培训和交流，提高体育教师的专业化程度和足球运动教学水平。（2）加强学校足球运动师资队伍建设，充分挖掘校内体育教师资源，鼓励教师进行足球方面的培训与学习。聘请足球俱乐部、足球协会等第三方机构为学校开展足球教学，组织学校足球队训练，策划校园足球主题文化活动等。不管是对专业老师的吸收培养，还是对足球器械装备的引进，都应该本着以身体锻炼为目的，以学生的兴趣作为我们教学训练的方向。当然才能使他们在德、智、体、美等均衡综合发展，校园足球运动很快就能在校园中推广普及开来，因为作为教育者，永远都是以教育为目的，永远都会以学生的发展作为自己的使命。我相信随着足球教师的数量和质量的提高，校园足球一定会发展起来。（3）全面认识足球运动项目及其功能，提高认识，更新观念。我们要通过各方面渠道，如：网络、电视、媒体等，让学生多认识、多了解足球运动，这对他们来说都是有好处的。同时还应该让他们积极参与到足球运动中，掌握一定的技术动作，以趣味性为主，重在锻炼，养成经常参加体育锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。（4）加强宣传浓厚校园足球文化氛围。通过学校红领巾广播站、黑板报、足球专栏、学校校报等大力宣传校园足球，介绍足球历史、足球规则、足球名人、足球锻炼的意义、足球安全教育等各方面的足球知识，丰富师生对足球内涵的理解。（5）因地制宜地开展足球运动，发挥体育场地器材的多种功能作用，积极开发本校课程。可以篮球场修改一部分作为5人制足球场地，通过体育课或者体育大课间活动中渗透足球运动，让学生掌握一些初级的足球技术动作，同时，挑选一批身体素质和足球技术良好的同学，进行早期的运动员集训，为竞技体育发展做人才储备。根据学校自身情况，设置课程教学计划，创编一些足球活力操、足球步法操等等，开展和推广足球运动；其次就是应该积极组织足球运动校园比赛，用以赛代练的方式来推动学生群体对足球运动的热情和爱好。（6）农村学校留守儿童推进策略。随着城市的发展，大部分农村劳动力都进入城市打工。尤其在我们浈江区农村中小学多数学生，有相当数量的父母选择外出务工，他们将子女留在农村家中或寄养在亲戚家中，从而形成了一个比较特殊的儿童群体——农村留守儿童。由于长期缺乏父母亲的关爱，留守儿童成长发展及教育受到一定影响，出现了一些值得关注的问题：他们不是孤儿，但却享受不到跟父母在一起的快乐！导致许多农村孩子孤僻，性格扭曲，不爱运动，怕苦怕累，不喜欢足球运动。对此，本课题提出三个策略：一是增强学生对参与足球有益身心的认识，明确学生的足球动机，从内因提升学生对校园足球的兴趣爱好。二是学校领导、老师，尤其是班主任老师要主动与学生家长联系，家校共建校园足球新模式，学校组织召开家长会，向家长宣传参加足球运动的效能。三是学生开展校园足球亲子活动，邀请学生家长共同参与，通过小手拉大手的形式，让学生家长参与到校园足球活动中来，形成学校教育学生、学生带动家长、家长影响社会、社会点赞学校的良好模式。
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论文作者:赖海球
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
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