吴 健 岑溪市中等职业技术学校 广西 梧州 543200
摘 要: 随着科技的发展，音响设备已经响遍大街小巷。但音响设备结构复杂，使用严格，在其损坏时如没有专业人员很难进行维修。本文通过探讨《音响设备原理与维修技术》这一门课程的教学改革，从多方面改革《音响设备原理与维修技术》这一门课程的教学模式，培养更多的音响设备维修的专业人员。
关键词：音像设备原理与维修 教学 改革
科学技术飞速发展，家用音响设备已进入干家万户。由于音响设备结构复杂，使用不当或者使用时间过长会造成故障。一旦出现故障，非精通该设备电路、元件的人员将难以排除设各故障。为达到人才培养的教学目标，需要对音响设备原理与维修技术课程的内容、教学方法进行改革。
下面是我在本门课程的教学改革中所探索的方法与体会。
一、实施小组合作教学
合作学习是以任务为驱动，提出问题，团队合作，从而解决问题。在音响课程中实施合作学习，能充分发挥学生的主动性、参与性和创造性，激发学生的学习兴趣和合作能力。笔者经过摸索和实践，在课堂上采用“合作学习”取得了显著成效。
现总结如下：
1.组建合作团队
团队的组建是合作学习活动顺利开展的前提。教师应根据班内实际，将不同层次的学生按照“差异原则、尊重自愿，整体协调”的原则进行分组。其目的是为了让学生在合作过中互帮互学，让每个学生都能展示自我，发挥各自的特长和优势，课堂上要求每个团队成员坐在一起以利于团队成员之间的交流、合作。
2.合作学习
（1）学生自学：
首先让学生在短时间内自学音响教材的有关内容，以便使学生对所学内容充分了解，要求学生在自学过程中，将不懂的内容作标记，这一环节促使学生养成主动学习的习惯。
（2）展示学习任务：
每节课开始，除了精心设计教学情境外，还要根据本节课的教学内容，将学生要掌握的知识点，转化为若干个任务让学生去完成，并且任务的大小，难易程度要适当。比如：学习扩音机保护电路这一节内容，可以这样设置任务，任务一、典型的过载保护电路有那些元件组成？它的原理是什么？任务二、零漂保护电路原理，任务三、桥式捡拾型保护电路分析，任务四、接法巧妙的保护电路原理分析，任务五、功能较齐全的保护电路有哪些部分组成，原理是什么？当然每节课任务的提出都需要教师根据教学内容精心准备和设计，这是合作学习实施的关键。
（3）合作学习：
课堂教学中，教师是总体设计师，课堂上倡导“组内合作，组间竞争”的原则，让学生在教师指导下学会合作。做法是，团队成员根据教师提出的任务首先在课本上找答案，对于不懂的知识点和任务，组内提出来互相讨论，解决不了的问题，班内提出来共同讨论，多数学生都不懂的问题，则需要老师点拨、讲解。
（4）展示讨论结果：
为了检查学生课堂上的学习情况，要求每个团队将讨论的问题和任务完成情况在班内做交流，我的作法是让各团队之间展开竞争，对于优胜团附实施鼓励机制来激励学生。
3.教师点拨
教师是教学过程的主导者，不能忽视教师的点拨引领作用。音响设备原理与维修技术课程的学习更是如此，因为中职学生文化基础普遍较差，而且该课程知识抽象、理解难度大，例如：电路原理图的分析，如果不适时点拨，很可能造成学生学不会，乃至对电路原理的错误理解等后果，所以课堂上给予学生有效的引导和点拨，可以促进学生对知识概念的理解，对于学生能力的培养和提高有很大的帮助。
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二、多种教法相结合
1. 情景教学法，激发学生学习兴趣
教师创设各种音响设备的故障情境，如：如元件脱焊、引线相碰、电阻烧焦、三极管或变压器发烫、集成块冒泡等故，下达维修任务， 让学生根据任务，借助学习资料，进行自主维修和小组合作维修，从而达到训练学生分析，判断，维修能力的目的。
2．项目教学法，全面锻炼学生
师生以团队的形式共同实施一个完整的项目所进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题以项目的形式交给学生，学生在教师的指导下，以个人或小组的工作方式，按照实际工作的完整流程，共同制定流程，最终完成整个项目，并开展个人和小组评价，学习的重点是学习过程，而非最终结果，整个过程锻炼学生的各种能力。
3．角色扮演法，学生乐学
由教师扮演售后维修部主管，学生扮演维修工，并按照企业的工作流程组织教学，使学生既体验到“真实工作”的乐趣，实现在工作中学习，又了解到企业工作的流程和各环节的操作规范。
4．安全教育
“安全第一，预防为主，综合治理”是我国安全劳动的方针，所以教师在演示排除故障的同时，渗透安全及规范操作的教学，特别是对安全用电要提出较高要求；对测量、焊接、更换元件等操作规范也要提出明确的要求。
三、能力培养为主，适应社会要求
1．以社会需求为导向设立人才培养的理论教学目标
科技的发展突飞猛进，音响设备日新月异。人才培养既要遵循教育规律，又要适应社会发展的需要。课程教学改革仅以删除和重组教学内容作为培养生产、服务与管理的第一线人才，这是远远不够的。所以，在设置人才培养的理论教学目标时，应以职业岗位为依据设置理论教学的培养目标，即岗位所需理论知识的授课计划并改革教学方法。所讲授的理论知识应能在技能实训中起到指导作用，并能帮助学生解决实训及以后工作中出现的问题。所以，改革后的理论教学知识点应能与市场上新设备产品原理同步，突出理论指导实践的培养目标，努力做到理论教学与实训教学并重。
2．实训教学突出适用、性针对性的培养原则
音响设备产品结构复杂，线路原理特殊，维修难度大，更新换代较快。针对这一问题，在实训教学时可采取如下方法及步骤进行训练：第一，基础训练。这一训练主要有认识组成音响设备的各种电子元件，会测量组成音响设备的元件质量，特别是特殊元件；能够读懂音响电路原理图，并能分析电路的工作原理，熟悉音响的功能键作用，英文代号，特别是调音台(器)键等。第二，强化训练，能根据电路原理图进行简单扩音器的组装、电路板的设计、音箱分频器及音箱的制作等。能排除音响设备的常见故障，并能熟练掌握元件的代换。如TDA2030a功放板的组装，在组装的同时加强对各种元器件的认识，并能对组装好的功放板所出现的故障进行故障排除及调试。第三，拓展训练，比如，设计一款可用的，学生可以自行或合作完成的音响产品，对提高学生对音响课程的理解和目的有很强的作用。教师可以对音响设备提出要求，学生根据教师的要求来进行设计，教师给与理论指导，学生焊接制作。这对学生了解音响的设计有很好的促进作用。
四、改革考核方式
教学中，在学生的各教学项目评价中，评价方式采用了过程考核的评价方法。在过程考核中，既有学生的自我表现性评价，也有小组成员之间的评价，还有教师对学生的评价。过程考核有三项评价内容：学生自评20％；团队互评30％；教师评学生50％；其中每一项包括专业知识技能考核和项目公共考核部分，项目公共考核部分主要考核学生的工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等。我们结合考试内容制定详细的评分标准和考核评价表。
随着电子、计算机技术的发展，音响技术也在不断地发展，新技术层出不穷，技术更新非常快。社会对于音响设备方面人才的需求越来越高，课程就要跟随他们的脚步，培养出合格的人才，只有不断地改变才能适应多变的社会，才能跟上科技的潮流，让学子更好地在岗位上发挥作用，为社会的发展做出贡献。中职学校音响设备原理与维修课程，应将实践与理论知识相结合，培养学生的动手能力，激发学生的思维能力，拓宽知识面，重视引导学生结合实际电路深入思考、探索，唤起学生的学习兴趣。
参考文献
[1]王峰 模拟电子技术教学的几点思考[J].电脑知识与技术,2010(09)。
[2]赵赞辉 音响设备原理与维修技术课程教学改革[J].河南省工业学校,2012(08)。
[3]严冬冬 浅谈音响设备故障检修课程实践教学方法[J].职业,2015(03)。
论文作者:吴 健
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第83期供稿
论文发表时间:2015/7/8
标签：学生论文; 音响设备论文; 教师论文; 原理论文; 电路论文; 课程论文; 团队论文; 《教育学》2015年8月总第83期供稿论文;