王若冰 四川省中江县职业中专学校 618100
【摘要】旅游景区始终是我国旅游行业的重要组成部分，其会直接影响到旅游行业的发展以及最终收益状态。旅游景区是游客们极为重要的旅游体验活动场所，其所具备的体验效果会直接影响到游客总体旅游体验的品质，我国自从改革开放之后，旅游业就已经由原本的外事接待转变成为了国内旅游等规模相对来说比较大的产业集群，其原本的建设也逐渐的过渡到了以经营管理为主。本文主要就中职网红旅游景区规划管理课程的教学方式进行探究，分析旅游景区规划课程的特征，制定出更为合理的教学方案，提高总体课堂的教学品质。
【关键词】中职院校；网红旅游景区；规划管理课程；教学方式
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-129-01
引言：中职院校的旅游教育和旅游产业之间具有极为密切的连接关系，其实际的关联程度会比较高，且该门课程带有极为强烈的职业特色，其主要是为了更好的推进旅游业的发展以及改革，打造出一批不但具有理论知识同时又具有较强实践能力的人才。旅游景区规划课程是中职院校中尤为重要的一门课程，开设该门课程，主要是为了帮助学生们更好的掌握旅游景区规划的基本原理以及方式，综合性的使用各类的旅游学知识，让其更好的去从事旅游规划实践工作，切实的满足当前职业岗位的需求。
1旅游景区规划管理课程的特点
首先，该门课程所涉及到的理论知识量比较大，且具有较强的综合性。其次，旅游景区规划管理课程对于实践的教学要求也会比较高，其会过于注重培养学生们的实践能力，让学生们把其所掌握到的理论知识更为科学的应用到工作之中，不能一味的依靠老师们的课堂教授以及灌输等的方式，应当强化实践教学环节的设计力度，让学生们都可以更好的参与到其中。
2中职网红旅游景区规划管理课程教学存在的问题
2.1教学方式陈旧
高职旅游景区规划课程教学主要是以课堂讲授为基准，老师们会过于注重理论知识的课堂讲解以及传授，并不会注重学生自身创造能力以及自主意识的培养，无法合理的构建旅游资源知识结构平台，这就导致其无法达到预期的教学效果。
2.2教学内容针对性低下
旅游规划和开发工作所涉及到的知识比较复杂，且内容量极大。现阶段，我国大部分的中职院校都会注重旅游景区规划管理课程内容的全面性。这就导致其实际的教学内容针对性低下，其会受到教学时间的限制，这些较为宽泛性的教学内容根本无法突出其实际的教学重点，拉低了其总体的教学效果。
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3中职网红旅游景区规划管理课程教学方法
3.1理论与实际相结合
在实际的教学课堂上，老师们要以学生们自身的需求以及发展特征为基准选择相适宜的教学内容，设置好主要的教学内容，并把其所涉及到的教学内容统一分成两类模板，其分别是理论教学模块以及实践教学模块，其教学内容需要相互的对应。各类教学内容都应当以老师为基准，合理的开展理论化教学工作，便于其及时的开展并组织实践教学工作，联系好实际生活，适当的增加实践教学课时，实践教学的课时应当高于65%。此外，老师们还需要做好各类课程之间的衔接教学工作，防止其教学内容出现交叉重复等的问题。
3.2借助互联网、多媒体等手段，展示教学内容
老师们必须要摒弃传统固化的教学观念，打破旧教学模式的束缚，借助PPT等一系列的现代化教学工具，把较为优秀的规划案例更好的呈现在课堂上，加深学生们对其规划案例的理解程度，便于其更好的开展旅游规划工作的感性认知活动，尽可能的缩短理论以及实践存在的差异。实时的开展课堂讨论工作，注重培养并提高学生们的学习兴趣，让学生们都可以参与到实际的学习活动中，不断的开拓学生们的视野，更好的去提升学生们自身独立思考的能力。
3.3暑假集中的专业技能训练
暑期时间较长，又是旅游旺季，是进行专业技能训练的好时机。按照教学计划，每年暑假，该专业可利用3-4周的时间进行集中的专业技能训练。以北京城市学院旅游管理专业为例，建立了河北秦皇岛北戴河实习基地和北京颐和园双语教学实习基地，实习单位是该地八个著名的旅游景区，即以自然景观为主的北戴河区联峰山、北戴河鸽子窝、昌黎县国际滑沙活动中心和昌黎县金滩海滨旅游场；还有以人文景观为主的山海关长城、老龙头长城、海港区秦皇求仙入海处战国风情园和海港区燕塞湖旅游景区。
将《颐和园八十六景》中的景点组合成政治活动区、谐趣园和德和园、帝后生活区及长廊、万寿山前山中轴线、万寿山后山及东坡景观、昆明湖东岸、西堤、苏州街等八条线路，每条线路包含若干景点，每两天完成其中的一条线路。通过实习，要求学生能用英语讲解颐和园的有关内容，并针对颐和园的开发保护和经营管理现状写出3000字以上的实习报告。
结语：依据文章上述的内容可以得知，探究中职网红旅游景区规划管理课程的教学方式十分的重要，该门课程带有极强的复杂性，其是将多方面的知识全部整合在一起，所以该门学科的知识内容极为冗杂。中职院校的旅游景区规划管理课程必须要设定好学生的培养目标，以学生们自身的身心发展特征为基准，选择好教学内容以及教学方式，优化并创新旅游景区规划管理课程的教学模式，适当的增加实践教学的比重，注重培养学生们的动手实践能力，提高其总体的实践教学效果。
参考文献：
[1]唐嘉耀;张俊霞;周玲;梁玥琳;;硕士生“旅游规划”类课程综合案例教学探讨[J];教育教学论坛;2018年39期
[2]冯长明;;实践导向的旅游规划与开发课程教学探索——以九江学院为例[J];劳动保障世界;2017年18期
[3]淦凌霞;;休闲旅游视角下的“旅游规划与开发”课程教学体系构建[J];五邑大学学报(社会科学版);2016年01期
论文作者:王若冰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
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